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江卫小学学生体质健康评价方案

  江卫小学学生体质健康评价方案

  一、指导思想

  坚持“一切为了学生发展”的教育理念, 坚持形成性评价与终结性评价相结合,建立科学的小学生综合素质评价体系;评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础,力求全面、客观、科学、规范地评价;关注学生的全面协调、可持续发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能。通过评价,促进学生综合素质不断提高,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教育教学全面培养人的目标。

  二、评价原则

  (一)发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程,关注发展过程中学生综合素质的提高,培养学生创新精神。

  (二)过程性原则。坚持评价关注学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来,把课堂表现、情景测验、行为观察、实践操作等结合起来,实现评价方式多样化。

  (三)激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩,表彰先进,树立榜样,引导学生发扬优点,改正缺点,让评价成为激励学生不断发展的动力。

  (四)科学性原则。坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息,既反映学生学业成绩,又关注学生的个性差异及特长发展。

  (五)互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合,实现评价主体的多元化。

  三、评价内容和标准

  小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、个性特长评价等三方面内容。

  1.品行习惯评价:依据教育部二○○四年三月二十五日发布、自2004年9月1日起执行的《小学生日常行为规范(修订)》实施评价。

  2.体质健康评价:依据教育部、国家体育总局正式颁布的《国家学生体质健康标准》(教体艺[2014]8号)实施评价。

  3.个性特长评价:依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、竞技比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。

  四、小学生综合素质评价实施细则

  1.品行习惯评价

  评价内容:《小学生日常行为规范》所列条目。

  评价方法:对照《小学生日常行为规范》逐条评价。具体方法有:自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。

  评价等级:严格要求自己,自觉遵守《小学生日常行为规范》,评为优秀,可以记为“★★★”;较好地遵守《小学生日常行为规范》,评为良好,可以记为“★★”;基本遵守《小学生日常行为规范》要求,评为合格,可以记为“★”。

  2.体质健康评价

  评价内容:《国家学生体质健康标准》规定的项目。一二年级和三四年级组测试项目分为三大类,身高和体重为必测项目,其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类,身高和体重、肺活量为必测项目,其他三类测试项目各选测一项。

  组别 评价指标 测试类别 分值 得分 等级

  一二年级

  身高、标准体重 必测 20

  坐位体前屈、投沙包 选测一 40

  50米跑(25×2往返跑)、跳绳、立定跳远、踢毽子 选测一 40

  三四年级

  身高、标准体重 必测 20

  坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐 选测一 40

  50米跑(25×2往返跑)、跳绳、立定跳远 选测一 40

  五六年级

  身高、标准体重 必测 10

  肺活量体重指标 必测 20

  400米跑(50×8往返跑)、台阶试验 选测一 30

  坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数 选测一 20

  50米跑(25×2往返跑)、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球 选测一 20

  评价方法:学校公布测试方案,学生自选选测项目;体育老师负责具体测试评价,给每个学生评定等级。说明:登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”下载《国家学生体质健康标准》评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。

  评价等级:1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。评价结果填入《小学生综合素质评价报告书》“体质健康”部分。2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入《小学生综合素质评价报告书》“学业水平”部分体育达标栏目。

  表格样式:

  ××学校××班学生体质健康和体育素养评价表

  学号 姓名 性别 体重和身高 肺活量 选测一 选测二 选测三 评价等级

  3.学业水平评价

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