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新湖小学“高效课堂同课异构”教学研讨活动方案

  新湖小学“高效课堂同课异构”教学研讨活动方案

  一、活动目的

  在“同课异构”课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,教师执教同一课题,展示不同的教学风格:对教材不

  同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同组教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,探讨课堂高效的规律,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。

  二、活动形式

  同课异构。即:内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩。

  三、活动时间:四月   第七周、第八周

  南北校分别举行

  周二下午1—3节为语文研讨时间

  周三下午1—3节为数学研讨时间

  周四下午1—3节为英语研讨时间

  四、参与学科:语文、数学、英语3个学科

  五、参加范围:1---5年级每个备课组两名教师

  六、活动程序

  1. 设计教案。

  参与教师根据提供的教学内容进行教学构思,并于讲课一周内将教学设计和课件上传教导处邮箱(注:教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程,教学流程的主要环节说明设计意图)。

  2、教学观摩。

  由两位老师执教同一新授内容,要求听课老师对课堂教学过程进行记录,观察教师在课堂上对教材的把握和处理,并写好评课记录。

  3、教学研讨。

  听课后,老师们进行评课,要求听课教师主动通过自己的思考、感悟、理解,发表自己看法,提出合理化建议。

  4、教学总结

  通过观摩位老师的课例,每位教师把自己对高效课堂的认识和思考写下来,学校将举行教学艺术论坛系列活动之高效课堂之我见。

  七、负责人:

  南北校教导处:z

  各备课组组长

  八:活动安排:  第七周

  时间  科目  年级  执教者  内容