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中班尝试活动案例:种花
案例背景：
中班主题活动中有一个正合适当季的大主题——《春天来了》，平日孩子们散步时便会注意到原本泛黄的
草坪透出新绿，花坛中纤细的花茎上冒出了花骨朵，部分早熟的早已摇曳在春风享受暖意。孩子们喜欢花
，中班教室中也有他们从家中带了花花草草，孩子们爱欣赏花，但对花卉的照料只是停留在一段时间，日
子一长便忘了，于是许多花盆中只留下了它们可怜的残骸。
看见枯萎的植物孩子们发出了伤心地感叹：“我的花都死了！好可怜哦！”于是老师选择了《春天来了》
主题中的故事——《开满玫瑰的院子》作为素材，将这个故事适当加以修改，成为一个简单却很实用种花
养花的小故事。通过《种花》活动让幼儿了解种植的基本过程，激发幼儿对种植的兴趣，会关注植物的生
长。
案例过程：
一、交流：怎样种花？
师：春天是百花盛开的季节，为了让幼儿园变得更美丽，我们可以将花种在哪里呢？
幼：种在泥土里；种在教室里；放在走廊里；种在幼儿园门口的花坛里
师：张阿姨是位种花高手，让我们看看她是怎样种花的？在看的过程中如果有什么问题，等会儿问问大家
。
（观看视频——张阿姨种花）
1、看片子的时候，有哪些地方是你没有看懂或者不明白的呢？
生：张阿姨最后的表情好奇怪哦！
生：为什么花盆有个孔啊？
师：谁能回答这个问题？
生答：水浇得多了，会从孔里漏出来，漏在盘子里。
师：花盆下的孔是为了防止浇水过量，另外还有透气的作用，托盘也有作用，为了不让流出的水将花盆周
围弄脏另外可以保持土壤的湿度。
预设解决的问题（与种花有关）：
★花盆下面为什么有孔？
（若有小朋友提出问题，先让孩子之间解决：“谁能回答这个问题？/这个问题有谁知道答案？”；小朋
友没有问题，教师提出问题）
（科学答案：防止浇水过量，另外还有透气的作用）
（若提出托盘作用：为了不让流出的水将花盆周围弄脏另外可以保持土壤的湿度）
非预设解决的问题（与种花无关）：
张阿姨的表情等。
2、解决了这些问题，我们再看一遍，这次请你看清楚，张阿姨是怎样种花的？
幼：我看到张阿姨放土。
师：我也看见了。张阿姨第一次放土。放了多少？
幼：一半就够了。
幼：我还阿姨放种子。
师：怎么放的？有一个很关键的放法。
幼：分散放！
师：为什么要分散放？谁知道？
幼：放在一起，他们长大了挤在一起会打架，会死掉的。
师：防治发芽后根须缠绕在一起，缠绕在一起植物会死去，所以要分散放。
师：第二次放土。放了多少？
幼：放到种子看不见为止。还要浇水！
师：浇多少水够了？
幼：浇到水从下面的孔里流出。
师：对，要浇透，以防水浮在表层没有到达种子周围。
师：还有吗？（幼儿想不出）我还看见张阿姨用工具将土压一压。为什么要这么做呢？
幼：把土弄弄好（多数孩子这样认为）
师：用工具压一压，让种子能与土壤比较紧密地结合并使土里的水气上升滋润种子，使种子发芽。（例子
：就好像孩子们盖被子）
3、师：小朋友们观察得很仔细，现在让我们为刚才说的这些排下顺序。
第一步……第二步……最后呈现五个步骤
二、看幻灯片《胖熊种植课程》
师：小胖熊按照张阿姨的方法将种子种进花盆，大家看看他的花怎么样了？小胖熊种的花为什么会死了呢
？
幼：他没有关心花/没有给花浇水/台风的时候忘记把它搬进来了。
师：小朋友们来为小胖熊想想，把种子种下后还要注意些什么？
幼：要关心花/给它们浇水/给他们晒太阳/刮台风的时候把它搬进来
师：胖熊听了你们的意见后把这些事情都记住了，他还参加了种植辅导班，我们一起来看看和你们说的一
样吗？还有哪些是大家没有说到的？请看——《胖熊种植课程》
师：你们知道了吗，种花还需要注意些什么？
（捉虫：为什么要捉虫？）
（施肥：施肥有什么作用？）
以上两点孩子了解得较少，少数孩子知道。
三、听故事《开满玫瑰的院子》
师：在小朋友们的帮助下，小胖熊打算在自己的院子里种玫瑰，他是怎样种这些玫瑰的呢？让我们带着问
题来听故事《开满玫瑰的院子》。
师：这次他是怎样种这些玫瑰的呢？
幼：给花浇水/晒太阳/施肥/捉虫
师：有了胖熊和小朋友们对玫瑰的关心，胖熊的院子成了一个怎样的院子？
幼：漂亮的/好看的/五颜六色的……
师：有很多玫瑰，我们称它“开满玫瑰的院子”；玫瑰的颜色不同，我们又说它是“五颜六色的院子”，
美丽极了、温馨极了……
师：你们在班级中也种过花，你们种的那些花现在怎么样了？
它们怎么会死掉的？
幼：没有给它浇水/水浇得太多了/没有给它晒太阳……
师：植物需要我们常常去关心它们爱护它们为它们浇水让它们晒太阳，才能长得好。
我们再种一次花，这次你们要好好爱护它们哦！
四、延伸：收集种子进行种植
师：我们已经知道了怎样种花、怎样关心它们。你们想种什么？
幼：玫瑰花/太阳花/蝴蝶花……
师：老师为大家准备了花盆和泥土以及一些小工具，小朋友们可以回家收集种子，和你们的老师一起种花
、养花。
案例反思：
在没有观察过植物或者没有种植过植物的时候讲解关于“种花”知识，与在小朋友们曾种植过植物并且在
教室中养过植物，哪一种情况下幼儿更容易理解、掌握是不言而喻的。孩子们在将自己带来的植物种死后
，在思考怎么合理的种花，满足了孩子的需要，更有利于发挥幼儿学习的主动性。此时，活动的第一部分
和第二部分的部分内容是很合适的。只是对于“捉虫”、“施肥”这类孩子接触较少的事物，老师在以后
的活动中可以再适当调整。
中班孩子求知欲开始变得旺盛，而人们记忆最深的事情往往是在童年时候掌握的，所以，多给他们讲述一
些科学知识，培养他们探索周围世界的兴趣，引导他们主动去发现、主动去研究，对他们长大之后有着极
为重要的帮助。老师应抓住一切有利素材，满足孩子们求知的欲望，教给他们运用何种渠道去获取相关知
识的手段，让他们感受成功的快乐，感受胜利的喜悦。
“教师发展过程即教师自我反思、自我更新过程”。如果想自我发展，必须敢于摒弃旧的理念，尝试新的
活动，即使活动失败了，也是自己经验的有效积累。
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