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件《记承天寺夜游》教学反思
十二月六日，我上了一节研讨课，内容是八年级语文《记承天寺夜游》。我很荣幸地得到我国教育界的知名专家李晶教授亲临课堂指导，现在我就这一节课来作教学反思。
教学设计：
教学目标
1、疏通文意，掌握文中重点字词句的含义。
2、反复朗读，读出文章韵味。
3、感受文章的“美”。
4、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学重点、难点
1、诵读、积累。
2、感受文章的“美”。
3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学方法
诵读法、小组竞争法，合作探讨。
教学过程
一、导入新课由“闲”字进入课堂
二、疏通文意，掌握文中重点字词句的含义
1、先把预习中遇到不会翻译的字词句提出，同学解答，全班共同关注、探讨。
2、检测一
①木兰当户织月色入户
②隶而从者念无与乐者
③塔遂定遂至承天寺
④月余亦卒怀民亦未寝
⑤盖一癞蛤蟆也盖竹柏影也
⑥但闻黄河流水鸣溅溅但少闲人如吾两人者耳
⑦技止此耳但少闲人如吾两人者耳
3、检测二
①欣然起行②念无与乐者③怀民亦未寝④相与步于中庭⑤积水空明
4、检测三（译句）
①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
三、朗读课文
1、要求：读准字音
读出节奏
提示：①念／无与乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
②怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
③庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
④但∕少闲人/如吾两人者耳。
读出情感
指导注意作者情感的波澜：高兴、寂寞、欣喜、以及淡淡的忧伤
2、反复朗读后，概括课文内容；体会“闲”。
四、感受文章的“美”
出示讨论平台，小组合作完成。
结构美：
第一段叙述起因和发展
第二段描写月色之美
第三段抒情发感慨
景色美：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
用新奇的比喻写美丽的月色，“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。
人格美：苏轼热爱生活、追求美好事物，面对逆境乐观豁达。
五、再体会“闲”，理解作者的特殊心境（①有欣喜愉悦②有豁达乐观③有落寞孤寂④还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。）
六、苏轼前辈面对逆境乐观豁达，你面对逆境时表现如何？请同学们反思自己的表现，并写下来。
七、书面小结本节课的收获
教学反思：
1、文言文教学主要从三个方面进行，这三个方面是：文言文要重视知识的积累；文言文要以诵读为基础；文言文要注重审美鉴赏。在这一节课里，我觉得这三方面我都做到了。
2、这节课的课堂教学我觉得有不少值得我继续发扬的。
（1）教者这一方面：①课堂引入巧妙有效。由学生平时对“闲”的理解巧妙的突破了本节课的难点，也就是理解苏轼闲的特殊心境。②课堂设计以“闲”字一线贯穿，又环环相扣。对“闲”的理解逐步深入，而每一步都紧密相连。③目标明确，层次清楚。④注重教学整合度。目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。⑤重视新旧知识的联系，注重学法指导。⑥重视自身的亲和度。在教学中，我态度可亲，幽默风趣，充满关爱、及时激励。⑦注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，让学生感悟反思。
（2）学生这一方面：①参与度。学生参与活动真实有效，学生参与活动的面达百分之九十以上。②合作度。合作学习真实有效，每个小组四个成员都积极合作讨论。③兴趣度。学生对课堂活动很感兴趣，争相抢答。④开放度。我有意识的为学生提供开放的探究和创造的空间。⑤掌握度。这一节课课堂教学的知识点，学生掌握情况良好。
3、上完这一节课，听了任利红老师的点评，又听了李晶教授的分析，我知道这一节课的教学也留下不少遗憾，值得我好好深思后加以改正。
（1）课堂容量太大，有不少的知识点不够时间给学生好好吃透。特别是写景美的欣赏，学生一下子还没想到正面描写和侧面描写相结合，我呢，就给学生分析了，抢夺学生的思考。还有，品味“闲人”给的时间不够，学生还不能充分的透彻的理解，我就帮忙分析了，不该！
（2）不注意设计有思维梯度的问题，如果有难题需要学生解答，应该先设计有思维梯度的问题，层层推进。如在学生思考正面描写与侧面描写时，看到学生一下想不出来，我应该由浅入深地设计几个问题，让学生逐层思考，水到渠成。
（3）朗读指导不到位。我很想多一点时间给学生反复朗读体味，但看到时间紧，就没有做到，很后悔，以后不管怎样，也不能轻视朗读。我应该在学生每次读完后都给予点评知道，甚至应该范读文章。
（4）知识的上下联系不够，没有和学生构建起知识的框架。这个知识点原先在哪里出现过，要引导学生联系。学习散文的方法框架怎样？要帮助学生构建起来。
（5）缺乏脉络清楚的板书。
教学疑惑：
1、一节课的教学目标设计多少为宜？有不少专家倡大容量、高效率，说一节课完成三个目标为及格，完成四个目标为优秀，完成五个六个目标才称得上是好课。但是这一次，任老师、李晶教授都说我的这一节课的容量太大，应该设计两到三个目标就好。
2、每个知识点都要上下联系，那怎么会有那么多的时间？
3、课前给学生充分的预习吗？
4、一定要用粉笔板书吗？
5、新探索与守住经典，孰轻孰重？文章来
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