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课件www.16fw.comfontsize="6">语文是什么——听王菘舟老师的课感言
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：15
语文是什么
——听王菘舟老师的课感言
语文是什么
我曾经这样千百次的问过自己，
曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章，
曾经以为，语文就是围绕课文读读，议议，写写，练练；
……
语文老师能做些什么？
我曾经以为，
语文老师能做的，无非就是这些了，
训练学生学会听，会认，会读，会写，
培养学生学习语言，掌握语法，体会语感；
……
语文老师应该是怎样的，
我曾经千百次的问过自己，
语文老师应该是严肃的吧，严师才出高徒；
语文老师应该是严厉的吧，不严厉哪来的威严；
但是今天，王菘舟老师似乎给了我们另外一种回答，
或许，语文应该有着更丰富的内涵，更生动的外延，
或许，语文老师应该有着另外一种面孔，另外一种诠释……
听王老师的一节课，
如沐春风，浇灌我干渴的心灵；
听王老师的一节课，
仿佛给自己的语文世界打开一扇明亮的窗。
……
是呀，语文是什么，语文老师能做些什么？语文老师应该是怎样的？我不停的追寻。或许，
一千个语文老师就会有一千种的答案；或许，这是一个不太可能有终极答案的问题，但却是每一个语文教师都必须面对、必须回答的问题。每一个语文教师都在有意无意地做着属于自己的诠释。而王菘舟老师的诠释，或许更丰富更感性，更有个性风采，更能引发人们的思索。
语文是智慧，更是情感的流露，是文字有情感的完美结合。文字开了情感，就只能是干巴巴的文字，就失去了生命的鲜活。或许，语文教育的真正价值，并不在于教会了学生几个生字，学会了几种语法。
王老师的语文实践告诉我们，语文教育的真正价值在于引领学生聆听智慧，感受情感的熏陶，最终形成自己的语文的精神世界。语文教育的过程，是给学生的精神生命打底子的过程。也许，
这才是语文教育应该达到的最高境界。
我教过两次《一夜的工作》。我知道应该尽可能的把文字承载的丰厚情感传达给学生。这样的可，
应该是激情荡漾的课，时思绪分飞的课。但是我能做到的，却仅仅是个人的极力渲染，学生却难以产生足够分量的震撼和共鸣。王老师的课上来却直觉书香满室，激情满怀，热泪盈眶直至哽咽的不仅是老师，更多的是在场的学生。师生都沉浸在伟人的精神世界中。这种境界，才是语文教育应该达到的境界。导课时一段激情满怀的诗歌朗诵，连讲课过程中的每一句经意或不经意话，都包含着深情，都包含着热泪。整节课，他的情感时而像小溪一样自然地流淌，时而像大海中的波涛一样澎湃。这种情感无时无刻不在感染着学生。学生感动着，激情荡漾着。
我们所看到的，不是老师在教什么，学生在学什么，而是一种交流，一种感染，一种感悟。他的课，真正把语文变成了精神的家园。
也许，这才是我们的语文，一个蕴藏着精神的无限自由和生命的无限美妙的语文。学生倘佯期间，浸润其中，以请无情，得到精神的滋养，享受生命的愉悦。让我们为着建设这样的语文而努力吧
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茵儿
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