《汉语拼音a、o、e》教学案例

2022-01-12教学反思访问手机版71

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《汉语拼音a、o、e》教学案例

【片段1】
（出示本课情境图）
师：看了这幅图，你想说什么？
生：我觉得这里很美。
师：美在哪儿？
生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。
生：我想到这里的空气一定很新鲜。
师：你是怎么想到的，能告诉大家吗？
生：因为我看到这里的树木很多、很绿。
师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？
生：树木茂盛。
师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗？
生（齐）：喜欢。
师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！
生：我听到小女孩唱ɑ的歌，公鸡唱ｏ的歌。
>（师出示ɑ和ｏ）R>生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。R>生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水…?br>R>（师出示ｅ）R>师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，ɑ、ɑSPA 0pt 翁? FONT-FAILY: 2pt; mso-bidi-font-faily: back; CLOR: mso-font-kering: Tahoma;>、SPA 0pt 翁? FONT-FAILY: 2pt; mso-bidi-font-faily: back; CLOR: mso-font-kerning:>ɑ；大公鸡打鸣，ｏ、ｏ、ｏ；大白鹅拨水?SPAN lang=EN-US>é?SPAN lang=EN-US>é?SPAN lang=EN-US>é?SPAN lang=EN
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师：今天，我们就学第一课ɑ、ｏ、ｅ?SPAN lang=E
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【评析】在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性?SPAN lang=E
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【片?SPAN lang=EN-US>2?SPAN lang=E
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师：同学们，你们能把ɑ、ｏ、ｅ的形记住拢?SPAN lang=
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生：摹?SPAN lang=
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师：书上这幅图能帮你们记住ɑSPAN pt 宋体; FON-FAMIY: 12pt; mso-bidi-fon-famil: blac; COLOR: mso-fontkerning: Tahoma;>、ｏ、ｅ的形，请大家看看图，想一想有什么新的发?br>涣鹘击。

互相交鳎?SPAN lang
师：谁愿意把自己的新发现告诉?br>ㄖ缸磐嫉。
生：我发现小女孩的头像SPAN pt 宋体; FON-FAMIY: 12pt; mso-bidi-fon-famil: blac; COLOR: mso-font-kerning:>ɑahom;>。
生：我发现大公鸡
圆圈希铩?SPN lan

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师：水中谁的影子
说完整郝穑?SPN lan

生：?br>斓挠白酉ｅ。
师：说得好！你们还有什么好的方法把ɑ、ｏ、ｅ记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩唱歌，ɑ/SPN>、/SPN>?/SAN>?/SAN>?/PAN>;>。小组讨论讨论?SPAN
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生
ｏ特别像一个钥匙圈?SPAN
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生：爸爸上?br>醇桓觯逶诓煌５刈-US>
师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀？（
举手）我们一起编好吗?SPAN
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（指着ｏ图）谁来编顺口溜?SPAN
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【评析】老师很重视培养学生自主学习的能力，放手让学生准喝パ罢?SPAN lang=EN-US>“”，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉康匮啊?SPAN lang=EN-US>

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