发掘精神内涵 构建创建机制 务求教育实效
——江苏省阴淮中学“周恩来班”创建工作报告
周恩来总理以其崇高的人格力量、道德风范和不朽功绩，在中国人民的心中牢牢树立起了一座丰碑。作为总理故乡的百年名校，创建“周恩来班”，学习总理精神，培养总理优秀品格的传人，具有非常重要的意义。自2006年以来，我校坚持按照市关工委、市教育局的部署和要求，结合校情和学情，把创建活动纳入学校德育工作的重要内容，并以此为抓手，加强优秀班集体建设，深入宣传学习总理精神，努力激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养学生正确的人生观、世界观和价值观，推进了素质教育，促进了学生“志存高远、德才兼备、身心健康”的发展，奠定了学校优质发展、特色发展、多样发展的坚实基础。现将具体做法汇报如下。
一、成立领导小组，统一思想认识
充分认识到创建工作的重要性，加强创建工作的组织领导，有计划、有步骤、有评价、有改进地开展相关活动。成立以分管校长为组长的领导小组，健全以德育处、团委、年级部、班主任、学生会干部为主体的活动网络。定期召开创建系列会议，传达上级指示，统一思想认识，把握创建意义；明确创建要求，讨论创建策略，部署创建任务；总结创建得失，丰富内容形式，研究长效机制。我们认为，“周恩来班”创建工作，是促进学校深入开展德育工作的有效载体，也是新的历史时期创新教育管理的有效抓手，因此，在相关活动的开展决策中，我们始终坚持做到“三个结合”：即坚持把创建活动和学校现实的德育工作紧密结合起来，坚持把创建活动和优秀班集体的建设工作紧密结合起来，坚持把创建活动和学生身心素质的全面发展结合起来，努力通过创建活动引领青年学生向总理学习，树立远大理想，培育担当精神，健康和谐地成长，生动活泼地发展。因为我们坚持了“三个结合”，契合了学校教育教学工作的实际，赢得了广大师生的普遍认同，所以各项活动能够有条不紊、富有成效地扎实开展。
二、发掘创建内涵，明确创建标准
总理精神内涵丰富、内容广泛，非常适合对处于人生起步阶段的青少年进行思想教育。总理“为中华之崛起而读书”的爱国之志，鞠躬尽瘁、呕心沥血的忧国之情，自强不息、厚德载物的君子之风，都是学生完善道德行为、追求卓越理想的努力方向。
只有深刻的认识，才会有自觉的行动。创建“周恩来班”的主题内容是引导学生深刻领会周恩来精神的内涵，但其归宿点还是促进学生精神境界、思想品质和道德情操的提升。这就要求在具体的创建工作中要把总理的精神内涵和学生的健康发展、优秀班集体建设的相关元素有机联系起来，只有这样，创建活动才会更具有实践价值。据此我们提出了明确而具体的创建标准。
1．树立远大志向，确立理想信念。要求每一个学生，都能够认真学习周恩来的伟大精神，牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，从确立远大志向做起，从树立和培育正确的理想信念做起，从关心祖国、集体和他人做起。
2．服务中华复兴，刻苦学习文化。要求各班级能够深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，树立学生为实现“中华民族的伟大复兴”而刻苦学习的责任感、使命感，加强良好的学风建设，从上好每一节课做起，从做好每一道题做起，从取得每一点进步做起。
3．学习伟人风范，培养文明素养。每一个学生要认真学习周恩来总理的道德风范，培养良好道德品质和文明行为，具备现代文明人的基本素质，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，尤其要从规范自己的言行举止做起，从恰当地待人接物做起，从处理好每一件小事做起。
4．增强集体观念，强化班风建设。这既是创建要求，也是创建目标。要求注重班风建设，班风纯正，有健康向上的集体舆论，组织纪律性强。在各项活动中能注意发挥班集体的教育功能；重视班级文化建设，积极参加学校组织的各种集体活动且取得良好成绩；重视常规管理，重视文体活动，量化考评、综合成绩在本年级同等班级中处于领先的位置，要从文明班级建设做起，要从示范班级建设做起，要从每一名学生对班级的贡献做起。
三、构建创建机制，规范创建环节。
我校的“周恩来班”创建工作，遵循“集体申报、集中展示、集体评议”的基本工作原则，确立“动员、申报、展示、评估、命名、挂牌”等创建环节，具有较强的操作性。
1．制定计划。创建班级在班会课上进行全班动员，使每一位同学明确活动的宗旨、创建的目的和意义。对照创建条件，制定创建实施方案，并努力使方案的制定过程变成班级所有成员人人参与的过程，人人受教育的过程。
2．环境布置。创建班级教室内外墙壁悬挂总理图像和名言警句，定期出专题黑板报，宣传总理生平