《小木偶的故事》听课感思
黄育涵
郭葳老师展示的《小木偶的故事》一课，给我留下了深刻的印象。作为一篇趣味性强的童话故事，学生理解课文并不难。
本文又是一篇阅读课，郭老师先给学生提出自读要求，按照步骤，有条不紊的解决问题，既锻炼了学生的自学能力，又减轻了教师的负担，突出了教师的主导作用和学生的主体地位。因此在教这课时，郭老师采用了以下教学流程：自读课文，读通课文内容-----默读课文，体会人物心理-------角色扮演朗读，加深体会------女生起立读结尾，体会故事蕴含的道理。
要上好阅读课文，采取多种方式阅读很重要，但我觉得更重要的是问题的设置。给学生设置的问题，既要点出课文的重点，又要考虑学生理解能力。郭老师在这一点上做得非常出色。
比如，让学生复述课文内容时，点拨“谁？发生了什么事？”；默读课文要求找出人物表情、心情的词语，先提问学生在原文找出描写表情词语，再提点学生体会想象人物的心情；在理解课文主旨“笑是很重要的，但是光有笑是远远不够的”，指点学生结合自己的亲身经历来谈。
郭老师这节阅读课，让我对如何逐步提高学生的阅读水平，进而提高分析问题、解决问题的能力，有了方向，值得借鉴与学习。
