如何运用学情分析提高教学有效性
听了顾志跃教授的“运用学情分析提高教学有效性”的专题讲座以后，我认为随着新课程改革的不断深入及实际教学的需要,我们应该如何朝着一个向课堂要效率，让每节课都成为优质课的目标大步前进，我就通过此次讲座谈一点自己的收获和体会：
为何要进行学情分析：1，研究学生、了解学生课堂教学有效性的前提之一．2,"因学定教,因学施教",让老师的教学更贴近学生的学习.3,学生个体差异性是客观存在的，每个学生都有自己原有的基础，重视学生的已有知识和生活经验，进一步了解学生心理倾向和认知规律，了解学生与教师、学生与教材、学生与数学、学生与课堂的关系，建立新型的师生关系，创设民主、平等、融洽、开放、宽容的教学氛围。是保证课堂教学有效性的重要条件。
如何运用学情分析提高教学有效性:1,唤起学生学的动机和愿望，因学定教，因学施教，提高教学的有效性.学情分析就是在教学前要充分了解学生，了解学生的原有经验、前概念、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等。学情分析的目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使教师的教尽可能的贴近学生的学，这样才能引发学生学的兴趣，唤起学生学的动机和愿望，因学定教，因学施教，才能提高教学的有效性。2,强化教学过程.教材应当成为学生学习的基本出发点
