很多时候，我对教育是麻木的，对一些贬低教育的言论本能的拒听。一旦听到更会不依不饶。这不，一个关心教育却不懂教育的人时常在我的博客上回复些“有用吗”“小心别称为书呆子”的论调。我一笑却不了之。笑，为他的善意的质疑和提醒，不了之，还想再给他当老师。我还真不怕人自祸之好为师呢！更庆幸的是，这个反驳、教化的队伍还算庞大，除了同行（高中，不曾谋面却志同道合的），还有坚决支持我的家长，看来，英雄总是所见略同，真理还是掌握在大多数人手里的。
对驳“有用吗”
教育总应该是美好、希望所在。所以我们这些教师们总以一种虔诚的态度探索，多做“有用”功。所以面对这位博友的质疑，我一愣，是啊，有用吗？若有用，怎么证明，如不证明，就是没用。我寻思半天，终究想不出像样的推论来，先引用同行的一段话开个场：
浅薄的教育是现在学现在用，甚至是现在学现在考，现在考个满分，于是我们欣慰的说学生学会了，于是“有用了”。智慧的教育则是，现在学，现在用，将来用，一辈子用，下辈子用，用到永远的下辈子、下辈子，这是智慧的本色。先吸收，等待他的理解和应用的能力，随着年龄的成长越来越强时，他要表现，要讨论，要判断，要批判，要创造，我想都离不开之前的这个大涵养。
