班主任教学叙事一直在追赶的“班主任”
郑佳
跟着这个班将近有5年的时间，下午和家长的聊天也再一次切身体会到什么叫一路都伴随着你、我的成长。因此，班主任的工作以及对孩子的成长教育，也如同蜂子储蜜，点滴成形。我乐于分享，更乐于沟通，在和孩子们共同进步和前进的道路中，所有的尝试和挫折都成了这一条路的铺石，善者惜之，不善者唾之。
我和学生的一、二年级。在网路上被称作“艺术家”的教育。所谓艺术家，美其名曰最大的特点就是随心所欲地判断任何事情。心情好的时候，就连孩子的“打架”都可以判断为“好可爱！好天真哟！”处理的效果哭笑不得。当工作积极性上来时，班里的纪律、卫生、氛围、环境都认真完成。工作积极性下来时，任由孩子东西南北风随意泼洒。这个状态的结果是，一段时间，班级治理颇佳；一段时间，班级陷入混乱。二者交错反复，纠结不清。这是由于老师对学生的管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本
