让每个生命都发展，是我们纬四路小学的办学理念。围绕此理念，我们班经过三年的努力，逐步形成了以民主、合作、和谐、共生为核心的班级文化。
苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
下面大家就跟随我一起走进我们班教室。
（教室的前墙，为爱国主义、集体主义的教育提供方便；黑板上的名人名言是学生自己选择每天轮流书写分享。
班级的班训、班风、学风。
板报墙，全都是学生自己设计，自己创办的手抄报、黑板报，“六字”方针为班级建设指明了方向。）
植物角，学生自己动手种花，美化教室环境。
图书角。
朱永新说过：一个人的精神发育史，就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。为配合学校努力创建书香校园而设立班级图书角。学期伊始，班长就召集团队组长商量如何建立，经过多次讨论，最终决定每位同学要捐出三、四本课外书，充实图书角；图书管理员也要和班干部一样经过自愿报名、竞选、投票来产生。
图书角的建立与使用，让学生爱读书，会读书，读好书，体会到了阅读的快乐，找到了到达知识彼岸的有效途径，逐步形成了“生生共读、师生共读”的良好氛围。
相信，当你处于这样环境优雅、书香四溢的氛围中，也会和学生一样，轻声慢步进入教室，进入自主阅读的世界之中。走进六二班教室，可以让您感受到书香的魅力，感受到一个民主、和谐的班集体。
班级文化建设，不仅仅需要班级环境来影响氛围，还需要科学的管理制度来支撑。
开学之初，所有的班干部都是经过自愿报名、竞选、投票来产生的。本学期在自愿结合、双向选择的原则下，由组长招募团队成员，组建团队。例如，班级的卫生工作。先由组长抽签决定劳动任务，之后讨论如何分工有效完成，并制定了卫生分配表。要求各团队成员对组长负责，组长对劳动委员负责，劳动委员对班主任负责的层层负责制。
“人人有事做，事事有人做”是我的管理理念的核心。不仅表现在这些分配的任务上，还表现在学生自主认领上。例如，设立了空调管理员、窗台管理员、电棒开关管理员、班班通管理员等。可以说，在这样的管理理念下，学生责任感、凝聚力都有了很大的提高。
我们班有一位腿部有残疾的孩子，刚接班时，发现他是一位不爱说话，性格有点孤僻，学习也不是很理想的孩子，每天上下楼梯都是妈妈背着。
突然有一天，家长告诉我，这些天一直有几个孩子，有的搀扶，有的拿书包，说说笑笑的接送他的孩子走进走出学校；在家也愿意与家长交流了，甚至愿意走出去和邻居的孩子一起玩耍。其实孩子的变化不仅表现在家庭，还表现在课堂的积极发言，敢于展示自己，甚至上台进行竞选演讲。这正是“随风潜入夜，润物细无声”的文化熏陶，改变了一个人的成长。
经过几年的努力建设，一个积极向上、团结互助，凝聚力强的班集体正在形成。
最后，我想用这些即将毕业的孩子，写给班级的话做结尾。
学生心语：
图书角的建立，不仅给同学们节省了买书的麻烦，又能使同学增长无穷的知识。同学们你借我，我借你，互帮互助。在这样一个书香氛围之中，不仅学到知识，还建立了友谊。真希望这种友谊能长久下去。
