让小班幼儿爱上这块墙

让小班幼儿爱上这块“墙”

主题墙饰是主题活动开展过程中幼儿学习感知、熏陶美感、游戏互动等的重要场所。幼教届对这块方阵墙头具有颇多的研究，使其在幼儿的一日生活中发挥更大更有效的价值。本学期在园领导的重视与引领下，我们对主题墙饰的版面设置思考、内容点面的合理取舍等在主题活动的开展中再次进行新的探究。下面就我班第一个主题活动《愉快的生活》的主题墙思考与布置做个简单梳理。

一、版块设置明朗活泼，让墙面内容更清晰

为了呈现一个主题活动开展的脉络，我们总会选取几个点和内容呈现在主题墙上，因此如果不对墙面进行合理的版面设置，会让展示的内容变得凌乱，不利于幼儿的欣赏互动，与主题墙本身的功能相悖。而根据小班幼儿直观形象思维为主，比较喜欢一些夸张可爱的外观形象，因此在《愉快的生活》主题中，我设置了几个活泼可爱的“小青蛙”形象的轮廓图，让幼儿像小青蛙一样无拘无束、不拘一格，感受生活的美好。

二、内容源于幼儿生活，让墙面增强亲切感

我发现现在幼儿的生活优越感比较强，他们的物质生活满足感让他们充分的享受着这份自信，而对于学习活动的主动显得无足轻重，所以作品是否上墙对幼儿来说已经无关紧要，甚至也很少主动去欣赏同伴的优秀作品，对美的感知是处于一种游离的状态。于此，我选取了与幼儿生活相关的活动内容作为主题墙的呈现内容，如结合田园课程《寻找身边的花》中，因各种原因校园内的花朵不是很多，我利用家长资源在双休日和孩子一起寻找身边的花，并将找到的花与孩子留影拍照，这样布置在主题墙上，幼儿就能有内容说，有实践经验分享，还可以看看同伴的真实照片，找到的花等；另外结合美术活动《宝宝艺术照》，我们事先收集了一些幼儿生活中拍的动作比较夸张的照片带来，更是吸引了幼儿的眼球，有的面部表情的夸张，有的肢体动作的夸张，让他们看了忍俊不禁，那才是他们放松快乐的时候，虽然他们看到照片时只有不同的笑以及简单的词语“看”，但这里和谐的氛围已经蔓延，亲切感油然而生。

三、巧设材料放置支架，让墙面提升功能

为了拓展照片的价值，我们还将幼儿带来的照片做成立体的相框，并结合学习性区域游戏让幼儿来用小型的图形贴纸装饰相框。我们在利用一个柜子放置相框的同时，为了适当增加相框放置的数量，还用生活中废弃的牛奶盒有效裁剪，变成穿插在小青蛙之间的放置相框的立体托架，并结合小班幼儿的身高合理放置托架的高低，便于幼儿取放相框。另外我们还鉴于小班幼儿动手能力的有限，对于即时贴夹出的图案不容易撕贴的现象，我们用上学期数学材料中没用的不干胶图像贴纸作为装饰相框的内容，图案可爱清晰明朗，最主要的是幼儿容易操作。让幼儿对于这项活动不再具有畏难心理而拒绝，在参与的同时感受到活动的快乐，从而喜爱上这里的照片墙。

四、转变角色活动背景，让墙面价值丰厚

为了丰富幼儿的生活经验，感知生活的愉悦，我们围绕照片还渗透到角色游戏中，开设“照相馆”游戏，将拍照的情节让幼儿来演一演，做一做，乐一乐，将其中两个小青蛙作为相馆拍照的背景墙，为了让这拍照的背景更美，我们采用幼儿点画的桃花装饰在小青蛙上，这时的作品展示不再仅是欣赏，而是游戏互动的内容之一。幼儿都明白生活中拍照都会选取美好的景色作为背景留念，而这样的设置，符合幼儿的生活经验，同时也让他们知道，什么样的作品是“美”的，逐步学会欣赏感知美，进而尝试表现美。这样墙面中的教育价值逐渐得到一个凸显与提升，由此不断丰厚起来。

我们都知道，教育不是一蹴而就的，尤其是对于年龄越小的幼儿来说，教育需要的是耐心。在这样的活动中，我们充分体验感知了主题墙于幼儿一日活动的教育作用，让我们好好思考，让这块墙面被幼儿接受，让幼儿喜爱，成为孩子活动的重要一部分。