美术特色课程创建与品牌形成

美术特色课程创建与品牌的形成

新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。结合这个目标我园在美术特色课程构建与实施方面分四个阶段来实施：

第一阶段：选择突破

（1）分析现状，聚焦问题，做好分工

根据我园教师的实际现状、专业特长、幼儿的性格特点、兴趣爱好，在日常选择美术特色课程上先进行分析、研讨、反复实践，同级不同班实践，聚焦问题进行集体说课、研讨，寻找课题内容是否适宜的原因，孩子的创作兴趣效果，好的素材及内容大家同级不同时段进行上课，研讨、观摩。好的课例进行归结，最后形成各年龄段的特色课程安排。

科学分好特色课程画种。根据孩子年龄特点，经过反复的实践研讨，总结出小班幼儿刚开始接触美术工具和材料，由于小肌肉控制能力不强，且进行创作时手眼也难于同步，因此在小班以撕贴、印章、蜡笔画涂鸦、泥工等多种形式进行创作和填画。中班幼儿小肌肉控制力明显增强，且愿意尝试使用各种美术材料、工具和方法进行创作活动，经过实践，定位中班上学期开展以蜡笔画、油水分离、吹画、剪贴画、综合材料拼贴为主，中班下学期和大班在以蜡笔画、废旧材料为主的基础上，设定各班特色课程画种，比如：分水墨画班、剪纸班、水粉画班、创意线描画班等。同时把每周周一和周四下午定位特色课程活动时间，届时班级两位教师同时参与活动，了解班级特色整体发展状况，做好指导。另外在特色活动时间，业务领导定期分流跟踪指导班级活动开展情况，掌握学校整体发展方向。

（2）开展课程研讨，形成课程成果

给教师提供提高美术教育的时间。全体教师每周有一次备课时间学习美术特色技能技巧知识，通过网络资源，名师资源等形式进行提高。因新教师比较多，就采取互帮互助，师徒结对，力争让每一个教师都能掌握美术技巧知识。通过说课活动，资源共享共提高。比如：教师课件、教学设计、好的教学方法等。每学期初学科组统一研讨美术活动内容，结合上学期的有型教学成果进行，老师们经过长期的尝试实践，把好的内容积淀下来，梳理成册，形成园本美术教材，给下学期活动提供了依据。

第二阶段：持之以恒

要做到持之以恒，就要坚持探索，注重培训。课程形成了，要求教师还要不停的进行探索，实践，结合当前形势，幼教发展现状，因时因地的进行研讨，使课程内容有新的突破，同时结合教师师资水平，进行分层次的培训，先是骨干教师的拔高培训，走出去到先进园学习提高，回来分享，教师内部的互助提高培训，名师的带头培训，及每周一次请高一级的专业美术教师的综合提升培训。培训后实践融入美术课程教学，使师生受益，孩子的美术兴趣及创新能力得到质的提高。

第三阶段：创新课程、与时俱进

（1）明确创新的要求

首先是在原创的基础上经得起实践。其次是经团队验证是优质的，且可共享的课程。另外符合幼儿园教学活动创新要求，在类型上，教学方法上、活动类型上、家园合作上的创新，都要求教师心中明确创新要求。

（2）开展骨干教师课程引领，示范辐射

我园有郑州市骨干教师15名，对此，为充分发挥骨干教师优势，每学期结合学校情况，针对课程开发，由骨干教师引领示范，上好公开课，示范课一次，让大家共同学习促提高。通过引领示范，每一位教师再分段上一节特色课程展示课，要求方法新、形式活、要在原有基础上有长进，展示期间每一位教师都要参与听、评、反思。开展一次名师讲坛，针对特色课程谈谈自己的教育经验，供大家分享学习。

（3）开展特色课题研究，形成特色成果

为了让特色课程更加完善，我园一直参与课题研究，参加了河南省的“十二五”课题研究、要求全体骨干教师集体参与行动起来，围绕课程教育困惑，并增设有年级的子课题。“十二五”课题围绕《幼儿创新能力的多维度策略研究》开展了系列活动，小课题是小组学科内根据自己年级的困惑围绕大课题开展的子课题研究，从不同画种中，如何培养教师教法的创新，孩子创作兴趣上的创新等。结合课题每学期制定详实的课题计划，措施步骤安排。依据课题采取理论学习与研讨相结合、学习后谈体会、谈收获、谈运用。结合课题计划围绕中心点如何从创新入手进行现场的说课、研课、最后上好特色课，比如：上学期在美术研究中，要求教师在提高幼儿兴趣上下了很大的功夫，特别是绘画材料的选择，体现生活化、情趣化。如：“大班水粉画一改往日的单一在纸上作画的方法。在石头上、瓶子上、盘子上、木板上。小班的基础绘画，注重用孩子生活中常用的玩具、瓶盖，绘画与多种技巧的拼合。中班的线描画，让幼儿在八宝粥瓶上画，制作丰富多彩的笔筒等……，剪纸、水墨画等特色教学也有很大的突破性。孩子的创造力在老师准备的不同材料上，运用的游刃有余。好的课例大家一起学习，找出适宜的创新方法。通过现场的观摩、研讨、课堂观察、活动后的反思总结，老师们对特色课程的把握更加准确。其次是结合平时教学课例，多次进行专题美术研究观摩。比如：在线描画《有趣的包包》活动中，老师提前采用各种颜色的卡纸制作的各种款式的包包，每个孩子的都不一样，而且是立体的。在没有范画的基础上，让幼儿先欣赏实物各种包包，引起兴趣，激发创作欲望，欣赏一些有代表性的装饰的包包作品，充分开阔了幼儿的眼界，拓展了幼儿的思维，启发自己设计装饰包包，激发了创作兴趣，最后设计出的包千奇百态，很有特点。活动后，老师在一起研讨，写出活动后反思，进行共同交流分享，总结出合理科学的方法，也为开展课题研究提供了足够的理论依据。另外是每月教师轮流都要走出去到郑州市课题实验园参加课题研究观摩学习，学习新的课改方法，融入到我园的特色课程教学。

第四阶段：独树一帜

（1）环境中彰显课程特色的魅力。比如：进入幼儿园大环境体现的是一种立体的艺术内涵，设计精美的画框环境蕴含着美术的功底，走入班级长廊融入课程的意念是丰富多彩，老师们利用美术活动时孩子们的作品，巧夺天工的创意，把整个长廊装点的温馨有声，班班根据幼儿年龄特点，材料选材都是别出心裁。如：小班会说话的作品墙，中班的我最棒，大班的秀秀我的作品等。进入室内更是一种感动，班班各具特色，每班除了其他区域外都有一个特色美术创意区，让孩子们在区域内尽情发挥，尽情表现创作之才。如：小班的创意吧，中班的星星画廊、梦想创意屋，大班的剪纸特色创意吧、青花瓷创意吧、印染吧、陶艺创意吧等。班班各具特色，尽显自己特点，体现着班级美术特色课程建设的发展。其次为了有力的结合课程建设开发，开辟了园内大型的美术创意室，中大班孩子可以轮流在创意室表现创意之花，利用各种废旧材料、如：酒瓶子、石头、木板、油桶、树枝、酒盒、旧布鞋等废物巧利用，让孩子们在不一样的材料上创作，大大提高了作画兴趣，很好的培养了创新能力，激发了创作欲望。同时为了使家长了解每一个孩子的美术创作能力，把每一个孩子的绘画作品，装订成册，中大班由孩子自己设计出精美的封面做装点。这些一本本精美的富有童话的画册，留下了孩子们成长的足迹，珍藏了孩子们富有创造价值的艺术之作。

（2）大型活动中体现课程特色。一是举行不同形式的幼儿美术比赛活动。为了提高全体幼儿的美术创作能力，上学期我园以班级为单位，组织中大班全体幼儿参加了美术创作比赛，主题形式不限，以平时绘画为基础，以意愿画为主题，充分展现幼儿的美术创作能力。孩子们和着优美的音乐进行了现场创作。如：大班以想象画、线描、水墨画、水粉画为主让孩子根据平时绘画经验，用粗细不同的线条，把自己的感受用绘画的形式表现出来。孩子们用不同的彩笔，大胆地表现，形式丰富，内容全面，此活动使孩子们展开了想像的翅膀。二是结合节日主题活动，开展“创意美工区”展示活动。幼儿利用不同的材料，展开自己想象的翅膀，在石头、瓶子、窗纱等材料上作画，精巧细致的木版画、金粉画、黑白装饰画、豆贴画、剪纸、刺绣、水墨画、青花瓷、沙艺等赫然展现在家长面前，这些巧夺天工的作品，给孩子的童年生活注入了很多美好的回忆。结合“十一”“三八”等主题活动，让孩子们在艺术的熏陶中，制作出精美的创意手工作品，表达对祖国和妈妈的敬爱之情。

（3）幼儿参赛作品中蕴含课程特色

有付出就有欣喜的收获，xxxx-xxxx学年中，我园中大班幼儿多次参加河南省、郑州市、登封市幼儿美术比赛，共有120副作品获得省市一、二等奖，教师辅导奖10个。

以上是我们在特色课程创建过程中的一些做法和实践经验，有些还很不成熟，亟待创新提高，相信有领导的支持，大家的协助，全体教师的努力，中幼特色课程建设会有一个质的飞跃，让我们一起期待美好的成果更具实力！