总结-让孩子们更积极主动地参与角色游戏？

总结：如何让孩子们更积极主动地参与角色游戏？

情景一：

“老师，成成不顾点心店的小顾客，一个人跑到外面去了”婷婷气冲冲地跑到我面前来告状

听了婷婷的告状后，我四顾看了看，成成居然一个人跑到电影院看电影去了

……

情景二：

游戏刚开始，理发店的生意可好了，小顾客一个接着一个来到了理发店准备给自己换个新发型，十分钟过后，原先热闹的理发店变得冷冷清清，尽管老板小怡笑脸迎客，可是还是无人问津……

情景三：

“老师，今天医院没有医生”小博跑到我面前诉苦

“是啊，老师医院已经好几次没医生了，我们这些生了病的都不知道该去哪？”子研一边搭着话

……

一个又一个场景在一次又一次的游戏中都会多多少少上演着，不禁在想，“到底问题出在哪？”“为什么原先遵守规则的孩子变得不遵守规则了？”“为什么大家都不喜欢医院？”……直至一次讲评活动中，我找到了答案。

在那次的谈话中，我了解到，孩子们不遵守规则是因为一成不变的游戏使他们失去了游戏的兴趣；理发店的生意惨淡是因为缺乏创意，老板们设计出来的发型还不够特别；没有人愿意去医院，是因为在医院里很无聊，病人少，不知道还能干什么。

是的，在上次的角色游戏观摩中我也发现到，小班孩子游戏时的角色意识更强烈，为什么？我想，在游戏的过程中，我们应该根据每一个年龄段的孩子特点，投放不同层次的材料，以满足他们的需求，而若一成不变的游戏模式、游戏材料，难免会使幼儿心生倦怠，针对上述发生的情景，我对不同的区域都做出了一些调整。

1．好评差评我来说，进一步提高孩子的角色意识

孩子们进入大班，很在意别人对自己的一些看法，所以，在游戏开始前，我提出新规则：小顾客在游戏的过程中或者游戏后，针对自己今天在游戏中去过的区域进行评定，用绘画的方式呈现，将一些好的或者不好的现象画下来，并且在讲评的过程中能说出自己的理由，理由得当的一经采用，可对该区域进行一定的评判，得到好评的商店，教师可以适当地给他们加奖金，相反，得到差评者则要扣除工资。这一方法的实施可以更好地促使孩子们更认真、积极地参与到游戏中，增强角色意识。

2．提供半成品，发挥幼儿想象

进入大班，孩子们对于手工制作都有一定的经验，所以，我们在各区域应该尽可能多提供一些半成品供幼儿想象创造，如理发店内，可以提供一些扭扭棒供孩子们设计蝴蝶结、花朵等各种发饰；而医院则可以提供一些橡皮泥供幼儿制作一些药丸等供幼儿在游戏的过程中进行买卖，丰富游戏情节。

3．丰富生活经验，让孩子摆脱无聊

在游戏的过程中，我们也可以时不时帮助幼儿丰富生活经验，比如说，如何吸引更多的小顾客？用什么来吸引呢？为此，我在班级中跟孩子们通过讨论的方式展开，在讨论的过程中，将事先准备好的视频、图片等呈现出来，孩子们从中得知，原来，生活中的商家可以通过演出、发放宣传海报、赠送小礼品等方式吸引顾客的，于是，在各区域，我引导幼儿可以根据季节变化、主题需要等对自己的商品进行一系列的宣传活动，如将自己的活动画下来，发放宣传海报等，这些活动很好地吸引了一些小顾客。

其实每一次游戏下来，都会或多或少地出现一些问题，只要我们做个有心人，及时帮助幼儿答疑解惑，久而久之，我相信上述的现象一定会有所好转，根据上述方法，我自己也在班级中尝试一二，孩子们游戏中的参与性更强了，争执少了，也能更积极地投入到角色游戏中了。