教育案例-我能行

教育案例：我能行

每个星期五的下午，我们会对孩子们一周以来的表现和进步做个总结性的评价――评比五

角星，那红红的五角星包含了老师的赞扬与否定。每到这时，孩子们都端正地坐着，等待着

老师的“一言定终身”，评到最后，有人欢喜有人忧，评到的兴高采烈，没评到的嘴嘟得老

高。

在意识到这样评价的弊端后，我决定把决定权交给孩子，在下一次的评五角星中，我这样说

道：“今天的五角星让你们自己评，想想自己这星期以来的表现，能不能评上都要说出自己

的理由，别的小朋友还可以补充意见。”孩子们兴奋过后，开始互相讨论。评比正式开始了

，“我上课时能举手回答问题，而且还和爸爸一起在网上搜集了许多恐龙的资料，我觉得这

星期我可以得到五角星。”一向聪明大方的鑫鑫打了头阵，我赞许地说：“你说得真好！”

“这个星期我给大家讲了故事，我觉得我也可以得到五角星。”内向的新雨小声说。为了鼓

励她，我带头送给新雨热烈的掌声，再看新雨，心里早就乐开了花。……当然，也有一些孩

子客观地分析了自己的不足，争取下周拿到五角星。但不同的是，这次评上的和没评上的一

个个都充满着自信和希望，毫不气馁。在这以后，孩子们更努力地表现自己，改善自己的缺

点，而每周五的下午也让孩子们充满了期待。

一句广告词说得好：“相信自己，你是最棒的！”我们的教育也希望培养出一个令孩子自己

感到骄傲的人，而不是一个父母老师想要的人。希望我们的孩子在以后的成长路上，遇到困

难与挑战，能够骄傲地说：“看，我能行！！”