蹲下来平视孩子分享孩子发现

蹲下来平视孩子，分享孩子的发现

本学期我们进行了一日活动观察，一个多月来，也有了一些自己的收获和困惑。

通过观察，老师可以更细致地了解孩子的生活学习情况：如生活方面：幼儿在进餐时，我们观察每个幼儿

有没有吃完自己的一份饭菜，有没有挑食的现象，桌子上有没有掉米饭等等，我在我班孩子进餐时就发现

了很多问题，如有的孩子喜欢乘老师不注意把别人的菜倒在自己的碗里，有的幼儿喜欢先把菜全部吃完，

然后再吃饭，有的幼儿喜欢边吃边玩，把米饭洒在桌子上，有的幼儿不喜欢吃菜，就喜欢吃白饭；再如孩

子午睡时也应引起老师的重视，比如有的孩子喜欢把各种小玩具放在口袋里，老师不注意时，就会拿出来

玩，有的幼儿还会把危险物品放在嘴里或鼻子里，也有的幼儿喜欢趴着睡等等，这些不良的习惯都需要老

师去细心的观察，去纠正。通过观察，老师就可以根据上述幼儿在生活中出现的问题，利用晨间谈话时间

对他们进行集体教育，也可对幼儿进行个别交流，通过这些措施的实施，使幼儿的用餐习惯和午睡习惯有

所好转。其次，我们在幼儿的区域游戏活动中观察，可以看出幼儿的爱好、个性特征等，如有的小女孩喜

欢抱着娃娃玩游戏，男孩子喜欢用积木搭出各种玩具，如长枪、汽车等等，有的幼儿喜欢安静的游戏，有

的幼儿却喜欢动手操作。我班幼儿每次到区域活动时间都特别兴奋，都要抢着玩自己喜欢的区角，别看钱

王涛平时特别顽皮，但他到了区域活动的时间表现就特别棒，有一次他在做不倒翁的实验时，看到他一次

次从失败到成功后来告诉老师的喜悦表情，看到他做数学作业时专注的表情和自信的话语。又如我班的沈

诗婷平时注意力一点也不集中，只有在观察中才发现婷婷在唱歌时表现的完全跟平时不一样：爱唱、声音

优美动听，只有在唱歌时才能完全的陶醉和享受。

困惑：

1.观察对象：因为重视了个别幼儿的观察，而对全班有这么多的小朋友有点力不从心；还有就是不知道

是一段时间跟踪观察一位幼儿，还是每天更换观察比较好？有点拿不定主意。

2.记录时间：在观察幼儿时，因为是个别幼儿，有时马上记下来在时间上来不及，因为你观察的是个别幼

儿，而你面对的是全体幼儿，所以大都只能是回忆式记录，以致有的实时语言记不太完整。

3．我们为了观察而观察，觉得观察来观察去总是差不多，没有实质性的效果。

每个幼儿都有着自己独一无二的个性，也有自己的闪光点，我们只有仔细观察，不断提高自己观察幼

儿的能力，真诚的与孩子对话，蹲下来平视孩子，分享孩子的发现，才能更深入的了解班级的每一位幼儿

，才能因材施教，让每个孩子快乐健康的成长！