走进孩子心给孩子正确引导

走进孩子的心，给孩子正确的引导

轩轩是我们比较特殊的一个孩子，刚来的时候，只知道哭，迷惘的眼神，让我们不知道他在看什么、想什么，我们叫他、跟他说话都没什么反应，有时自言自语讲着带有外地口音的普通话更让我们不知道他想要干什么。

他做出的很多事情和行为让我们头疼：

表现一：在活动中不会好好坐着，要么站起来，要么趴在桌上，有时还随便乱叫，如果有小朋友讲话大声了，他会趁机也大喊大叫。

表现二：吃饭的时候，如果是自己喜欢吃的，就会好好吃，不喜欢的就拿着吃的玩，把勺子舀一勺汤提起来，倾斜勺子，让汤慢慢流下来，有时把吃的东西放到别人的头上。

表现三：他要玩的东西，绝对不愿意给别人，有人拿他的东西，他就打别人，好像这样东西只能他做主，如果抢不过别人，被别人拿走了，就哇哇大哭，再怎么劝也没有用。

表现四：走路不会好好走，不是跑就是跳，楼梯也不太敢走，有时边走路边捡地上的脏东西，或采树叶，

表现五：不会上厕所，由于自己不会脱裤子，经常不想小便，就算老师要帮助他，他也不要小，能够憋很长时间。

表现六：不愿意做操，老师带着小朋友一起做操的时候，总是站着不动，帮助他的手臂动，他也不愿意动，或者倔强的想逃开。

表现七：每次放学回家大人来接的时候，我们叫他的名字让他出来，他就是慢慢吞吞，不想走的样子，而不像其他孩子，看到大人来接就高高兴兴地回家了。

种种行为让我们失去了对孩子耐心地教育，每当他有所不好的行为出现时，我们就会控制不住对他进行批评、责备，怎么这么不听老师的话，有时对他批评的话语声音、语气重了，他就闭着眼睛死命地哭，哭过以后就傻傻的望着一个地方，任凭我们怎么跟他说，就是不睬。有时我们批评的不是很严重，如果没有哭，等我们走了以后就开始发脾气摔椅子。本来想以批评的方法让孩子对老师有所怕距，从而听老师的话，没想到事与愿违，孩子不但不肯听老师的话，还出现了发脾气摔椅子的现象，而且老师再跟他说话，他就是不肯回答，也使我们越来越不理解他，不知道拿他怎么办。

有时我们发现孩子比较聪明，他知道很多东西，在玩小车拼图的时候，我问他这叫什么车？他能够把所有车的名字说出来。他的记忆力也很好，老师说的要求他都记在心里了，在“车子叭叭叭”主题活动中，在游戏中他当小司机，他能够遵守要求把车开在马路上，有人招手，就把车子停在他面前，而且开的很稳。

通过对孩子的观察和分析，我们发现孩子情绪好的时候做起事情来比较“正常”，有时就会防不胜防做出我们意想不到的事情。有一次，让我发现了对孩子教育的很好的转机。这一次是孩子无缘无故摔椅子了，我看到了就像往常一样，把孩子拉到一边开始对他进行批评，心里明知道这样批评对他是没有用的，孩子不会改正，也不会听你的，但就是控制不住这样批评他。过了一会，我的心情平静下来以后，我对他用另外一种语气说：“小椅子被你摔了以后，他疼的在哭了。”孩子听了我说的，还转头看了一眼小椅子，我想，刚才我再怎么批评也不睬我，没想到我这一声轻轻的话却引起了他的注意，虽然孩子做出了这么多不好的行为，但是对他这个年龄的孩子来说，自己是没有对错的判断力，心里还是比较幼稚、童真的，抓住意这一点，我不在纠结他以前做的不好的事，而想从心里走进他，帮助他知道什么是好的，什么事不好的，耐心地、慢慢地引导他。没想到这一招还真灵，虽然有时孩子会控制不住自己做出不好的行为，但是我却没了对孩子偏见，耐心的引导他。在我们的教育下，孩子慢慢会控制自己的行为了，当我们看着他的时候，他就知道不要这样做了，有时还会报告我们哪个孩子不乖。慢慢的，孩子也融入了班级。相信孩子以后会越来越棒的。