教育随笔：宝贝，大胆和朋友交往吧
于**进入幼儿园的时间不短了，但是迟迟不能适应。早上来园，总是用戒备的眼神看着同伴和老师，虽然不哭也不闹，可是却老是一个人独处在一个角落里，即不参加到小朋友中间来，对孩子们开展的游戏活动也不感兴趣。看着于**瘦小的身体、难得有笑意的脸蛋，老师也经常会心生怜意，主动和他拉近距离，逗他开心，可即使是善意的亲近，他也总是抗拒。于**不仅抗拒老师，也抗拒自己的小伙伴。除了喝牛奶、吃点心的时间，其它任何时候都不喜欢和大家在一起。每当闯了祸后受老师批评时，他就更加沉闷、孤独，对别人不理不睬，让家长和老师对他的状况更加的忧心。
分析：《指南》中指出小班的幼儿应该是愿意和小朋友一起游戏，愿意与熟悉的长辈一起活动。而于俊逸小朋友的些表现显然没有达到指南中的要求。针对这些情况也和家长进行一些交谈，才知道于俊逸出现不合群的现象是有原因的。孩子是在单亲家庭，和爸爸爷爷奶奶一起生活，爸爸又在外地工作，很少和孩子在一起，平时只有一个奶奶陪伴。幼儿与外界的接触与小朋友交往的机会大大减少，这在一定程度上限制了幼儿身心协调发展的机会，也不能满足幼儿好玩的天性，使幼儿失去心理健康发展的基础——交往活动。
措施：向家长推荐培养幼儿学会正确交往的书籍，学习正确的教育方法，多带孩子走出家门，来到孩子们中间，在生活中和孩子交朋友。
在园老师多关注该幼儿，多讲一些正确交朋友、和朋友相处的故事，让孩子在情境中学习交往，慢慢的融入到班集体中。