综合活动《螃蟹》听课报告

综合活动《螃蟹》的听课报告

一、听课目的：
1、学习上课教师先进的教学理念和教学观念。
2、通过听课，进一步提升自己的业务水平。
二、听课时间：xx
三、听课地点：多功能室
四、听课内容：中班科学领域，综合活动“螃蟹”
五、执教老师：华宗范是执教5年的老教师
六、听课老师：全体教师
七、教学过程摘记点评：

师：听！是什么声音（神秘状：猜猜老师这个盒子里是谁？）
猜不出，可先露出螃蟹爪子，在引起孩子兴趣后，让幼儿说说自己知道螃蟹是什么样子的？
（我觉得这个环节对于中班幼儿来说可以直接出示螃蟹，引起幼儿的兴趣，然后让幼儿自由说说螃蟹是怎样的？）
二、观察探索
师：小朋友知道的还真不少，现在我们一起来看看螃蟹长的是什么样子的？
提问：谁来把你的发现告诉给小朋友（幼儿回答）（可根据个别孩子的发现组织第二次细致观察，找到螃蟹身上更多的秘密）接着你根据孩子的回答：比如某某孩子还发现螃蟹爪子上有毛毛呢？你们发现了吗？（没有）那我们再去看看，螃蟹还有哪些我们刚才没发现的秘密？师：螃蟹呀真奇怪，它们的大钳子上有的长着长长的毛，有的毛很少，它们的肚子有的圆圆的，有的像一个三角形，这是怎么回事呀？你知道大钳子上长着长长的毛，肚子是三角形的是什么蟹吗？（雄蟹）雄蟹就是螃蟹爸爸，那钳子上毛很少，肚子圆圆的又是什么蟹呢。（雌蟹）雌蟹是？）师：老师这里呀还有许多的图片，请小朋友来看看，哪些是螃蟹爸爸，哪些是螃蟹妈妈，为什么？
师：螃蟹身上有这么多秘密呀，我们一起把它找出来，看这是螃蟹的（壳）它的壳像什么呢？壳的两边是？（螃蟹的脚）有几只脚？（回答）我们一起来数一数，一共几只（8只）8只脚可以用数字几来表示（8）出示8，8像什么（幼儿回答）我们一起来做小螃蟹，你们的8只脚在哪里？8还可以表示什么呢？（幼儿回答）所有数量是8的东西都可以用数字8来表示。看这大大的是什么呀（大钳子）它的大钳子是什么样的？（幼儿回答尖尖的，有毛）大钳子有什么用呀？（回答）我们一起来做小螃蟹，伸出你们的大夹夹，夹8下。螃蟹有几个钳子？（2个）可以用数字几来表示（2）我们再来找找螃蟹身上还有什么东西也可以用数字2来表示？
师：你们知道螃蟹有什么本领吗？此环节根据孩子回答灵活组织。
说出夹老师就说来试试，用筷子操作。说出爬，就把螃蟹放在地板让它爬，组织孩子观察是朝哪个方向爬的，在此基础上组织模仿。
（这个环节教师为幼儿提供了自由探索的机会，让孩子自己去发现秘密，是孩子在满足好奇心的同时，还积累了知识经验，儿歌的出现简单的概括了螃蟹的主要特征，更有力的加深了孩子对螃蟹特点的感知记忆。在认识螃蟹腿的时候，教师巧妙有机地渗透了数学的知识，让幼儿认识了数字8，发展了幼儿的想象力和创造力。）
三、延伸
小朋友喜欢螃蟹吗？那你们平时有没有听过螃蟹的歌曲、儿歌或者故事？（可引导孩子自由说说）
老师：我有一首很好听的螃蟹儿歌，你们想不想来学一学？带领孩子念。
在此基础上,老师：这首很好听的儿歌，有人还用他们的家乡方言来唱呢？组织欣赏。
结束：下次我们小朋友试试也用自己的无锡话来唱一唱螃蟹歌。
(结束部分教师又渗透了音乐，再一次对螃蟹的特征加深了巩固，自然地结束了本次活动。)

活动反思：
螃蟹这个活动选取自中班《秋天》这一主题，现在正值秋天，餐桌上经常能看到螃蟹，小孩子对螃蟹也并不陌生，再加上我班自然角中饲养着小螃蟹，孩子们一到休息时间就会主动去观察，他们被螃蟹奇特的外形，独特的走路姿式所吸引。在活动中我把数学、语言、科学等溶于一体，让幼儿在自由探索下，老师的引导子下对螃蟹有更深的了解，让幼儿在玩玩、做做中探索螃蟹的秘密，孩子们通过一次又一次的观察，发现了螃蟹的雌雄，在数螃蟹时认识了数字8，并知道其含义。发展了幼儿的想象力和创造力。

课堂听课评价：
教师选材合季节特征，而且是来自生活中幼儿比较熟悉且又喜欢的螃蟹作为本次活动的重点。这个活动是综合活动，教师巧妙地把科学、数学、音乐等领域综合在一起，在讲述螃蟹8条腿时，教师很自然地渗透数数概念，并通过什么用8来表示，进一步巩固了8的概念。在活动中，教师为幼儿提供了探索的机会，一次又一次的让幼儿探索，让幼儿自己发现螃蟹的秘密，使孩子在满足好奇心的同时，还积累了知识经验。儿歌的出现简单的概括了螃蟹的主要特征，更加深了孩子对螃蟹特点的感知记忆。在活动中，各领域的转换还是比较自然的，幼儿在玩玩、看看、听听、说说中获得了知识。分发挥了幼儿的主体性。

听课后的感想：
这个活动听了值得让我回味和反思。因为螃蟹来自我们的生活，而且孩子们对螃蟹很感兴趣，从孩子们的一举一动中，我发现孩子们对螃蟹的认识比我想像中要多一些，现在的孩子在年轻妈妈爸爸的带领下，知识面比较广，螃蟹的一些基本特征可能已全部了解，我觉得可以设计这样一个问题：你对螃蟹的认识有多少呢？让孩子以竞赛的方式来大胆交流自己的发现，有的孩子说：螃蟹的钳子很厉害，夹到会出血，有的会说：螃蟹的脚上尖尖的，还有细细的毛呢。在孩子们讲述后，可以设计一系列问题，层层深入，帮助孩子们进一步进行归纳、总结。在活动的结尾，可以渗透螃蟹的营养价值这一知识，让孩子在原有的水平上对螃蟹的认识有所提升。还可以设计一个延伸活动：让孩子自由选材，用画、泥捏、剪纸等方式来表现。
像这种来自生活的活动，主要要发挥他们的自主性，让孩子自由探索，教师要善于捕捉孩子们所表现出来的教育锲机，使孩子们在一个愉快的氛围中获得不同程度的发展。