教育笔记-正确看待孩子不舒服

教育笔记：正确看待孩子的“不舒服”

“我肚子痛！”“我没力气！”“我肚子饿！”……这些“不舒服”是近几天星星常挂在嘴边的话。孩子怎么会一直感觉不舒服呢？是生病了吗？在与孩子家长的交流中，我听到的是：孩子在家挺好的，很少会说这些话。

在幼儿园怎么会有那么多的“不舒服”呢？是什么导致的呢？接下来的几天，我留意着孩子的一举一动，惊奇地发现：当和同伴玩游戏时他很活泼、开心，但只要在画画、智力活动等动手、动脑的活动中，他就会表现得很无神，发现别人的画已经完成，而自己还没完成时，他的那些“不舒服”就又来了。可见，孩子的“不舒服”不是身体上的，而是心里上的不舒服，因为：他不会！他完成不了！他害怕受到挫折！

现在家庭中的孩子受挫能力越来越弱，因为他们很少遇到挫折，很多都是在孩子快要遭遇一点小挫折时，家长就已经预知到，并为孩子无声无息地排除了。类似这样的举动看似是爱孩子，实际是害孩子。我们班的星星恰巧在那样一个家庭环境中长大，进入幼儿园前，走路都是爷爷抱、吃饭都是奶奶喂，遇到不会的总有大人“挺身而出”。久而久之，孩子就害怕受到挫折，真正遇到挫折时没有应变及解决的能力。

了解了孩子真正“不舒服”的原因后，我首先做的就是帮助幼儿建立正确的面对困难的态度。我问星星：“你是不会做还是真的肚子痛？”在经过重复多遍很认真地面对面的问话后，星星很诚实地说：“我不会！”于是我接着说：“不会画、画得不好都没有关系，你只要大胆地画就好了！”以此让星星了解到“说肚子痛是解决不了问题的，只有大胆地尝试做，即时画得不好或者做错了都没关系。”其次我再带着孩子一起完成，帮助孩子体验成功的喜悦。我手把着手和孩子一起画画，边画边给孩子鼓励“你很棒的，你看，你画得不是很好看吗？老师不帮你的话你肯定也能画得很好看的！”听了我的话，孩子的“不舒服”消失不见了，独立地开始了“艺术创作”。最后，我与家庭取得联系，请家长正确看待“爱孩子”的分寸，让家庭教育中适当渗透挫折教育。

经过一系列谈话、实践等过程，星星已经不再轻易地哭着喊“我肚子痛！我没力气”这些话了，因为孩子知道了遇到困难只有靠自己勇敢面对，逃避是不能解决问题的。作为教师的我们更要深入了解孩子的需求，孩子们“人小鬼大”，表象的不一定就是真实的。