教育笔记-老师帮我拉一拉

教育笔记：老师，帮我拉一拉

中午散步后，大家都各自到自己的小床边开始脱衣服准备睡觉。就在这时，腾腾用急切的声音寻求着帮助：“老师，帮我拉一拉！”我走过去一看，发现一件圆领的羊毛衫脱不下来，于是就给予了帮助，帮他把那衣服脱了下来。同时，我以轻松的方式告诉腾腾以后应该怎样脱，说：“你这个大头娃娃，以后再用点力气，肯定能脱下来的！”他一听我说“大头娃娃”笑得非常开心，其他小朋友也跟着一起说“大头娃娃”、一起笑成一片……

从这以后的连续三天中，只要一到小床上，腾腾就寻找着老师、寻求着帮助：“老师，帮我拉一拉！”

刚开始，我非常不解，因为腾腾在我们班是一位自理能力较强的孩子，而且我也已经教过他怎样来脱那件衣服了，他怎么可能到现在还不会呢？后来，我找到了原因。

一、腾腾的性格相对比较外向，在平时与同伴的交往中总喜欢成为同伴的焦点。他善于并乐意与老师交流。总之，他是一个喜欢时刻倍受大家关注的小朋友，如果他受到批评或者得不到大家的关注，都会显得非常不开心。

二、那天午睡时的“大头娃娃”让小朋友们都非常开心，还得到了老师的帮忙，感受到了老师的关爱。这正好满足了腾腾喜欢受到同伴、老师关注的特点。为了能继续得到老师的关爱、同伴的关注，因此腾腾在即使自己已经会唱的时候还希望老师来帮忙。
找到原因了，但是绝对不能再帮他了，要让他自己的事情自己做。我应该怎样做才能让腾腾自觉地脱衣服，同时让他的心灵不受到伤害，使他还能感受到老师还是爱他、小朋友还是喜欢他呢？

我的做法是这样的：
1、想办法让腾腾自己尝试脱下来。我走到腾腾的小床边，用非常肯定、带着表扬口气说：“腾腾是非常能干的，我知道，你肯定能够自己脱掉，试试看，你肯定能行的！”有着较强自理能力的腾腾很快地就脱掉了衣服。

2、由于他是个喜欢受到同伴关注的孩子，为了满足孩子的这一性格，我马上面向全体小朋友问道：“腾腾的小手能干吗？”“能干！”出自同伴们响亮的回答。腾腾听了同样开心地笑了。为了以后不再出现类似的事情，我又接着面向全体小朋友说：“老师知道我们中（1）班小朋友都很能干，自己的事情都会自己做对吗？”“对！”孩子们响亮地回答完后脱得更快了。
3、在吃完点心后，我又走到腾腾的身边，用平常的声音对他说：“腾腾，老师很喜欢你，自己的事情能自己做的腾腾老师更喜欢。”我让腾腾知道老师是很喜欢他的，满足他喜欢受到关注的性格特点。
通过我的观察、分析、再实施方法，腾腾在满足自己喜欢受关注的同时又自觉地做起了自己的事情。这虽然是一件非常小的事情，但是在这之中却有着很大的教育内容，我们要抓住生活中的点滴，让孩子不断地健康成长。不过，通过这件事，我也感觉到，作为一名老师，在孩子面前讲话一定要注意、要谨慎。