教育笔记-电视教育价值无可替代

教育笔记：电视的教育价值无可替代

每天吃过午饭，孩子们便问：今天看电视吗？由于孩子们每天都问同样的问题，在制定周计划时，我和费老师统一将周一、周四的餐后活动定为看动画片，在晨间谈话中我也明确告诉他们：只有每周一、四餐后活动为看电视。即便是这样的强调，孩子们依然每天在相同的时间段问同样的问题，乐此不疲。有时我则会反问他们：“今天星期几，是看电视的日子吗？”一张张期待的小脸，顿时都像焉了的茄子。可当他们得到我肯定答复后，那个欢呼雀跃啊！通过反复观察、询问，我发现孩子们其实心里都知道只有星期一和星期四看动画片，可他们为什么每天还期许着：今天看电视吗？
孩子每天都问“今天看电视吗？”归其原因还是因为动画片的巨大魅力。而孩子更愿意在园看动画片，一则是因为可以将自己的动画碟片带到幼儿园来与同伴分享，同时也可以看到没看过的动画片。再则围坐在一起看，孩子有共同交流的话题，一起为电视的情节人物嬉笑哀怒，这让他们感到更加愉悦。他们渴望看动画片的另一个原因就是物以稀为贵，每周只有午餐后短短的2次，电视只是他们在幼儿园生活的一点调味剂，一个点缀而已。因此他们更期望在幼儿园看电视。
看电视是单向被动式的交流，光鲜艳丽且直观的画面，无需开动脑筋，不必费力操作。孩子“静坐”着看电视，可以避免交往中的冲突，可以逃避操作失败时的挫折感，因而引发更多的“电视儿童综合症”但我个人认为，儿童适当地看电视，对增长孩子的见识是有益无害的，重在把握好“两个度”：
适当的观看时间及挑选适宜的动画节目。在时间的控制上，我们班每次看电视不超过半小时，每周两次。在选择动画片时，我会从孩子带来的碟片中进行删选，选择那些画面稳定清晰、充满童趣，无暴力的动画节目。如观看《幼儿画报》中简单易懂的神话故事，古老的童话。学习《巧虎》中的歌曲、舞蹈、科学教育知识。体验《大耳朵图图》中平凡的成长故事及潜移默化的教育意义。这些动画片一方面满足了孩子旺盛的好奇心，另一方面也培养了孩子良好的品质。
同时我充分利用电视这个载体，进行随机教育。当孩子特别喜欢某个动画情节时，我就利用餐前或餐后时间让孩子进行动画内容的演绎表演。同时将动画片中的人物进行讨论，学习其优秀品质，并将动画情节、人物等引入渗透到幼儿生活中。在观看动画片前我还让碟片的小主人介绍故事内容，从而提高幼儿的语言组织及表达能力。利用晨间谈话，让幼儿说说我家的动画片及我最喜欢的动画片。
如今，班上的孩子能有意识的自主选择动画内容及控制观看时间。在家园联系时，孩子在家过度看电视的现象也有所缓减。
电视的教育价值无可替代，让我们更好的利用电视，充分发挥电视的教育、娱乐功能。让看电视变得更加有意义吧！