教育笔记-由我班孩子口语表达所想到

教育笔记：由我班孩子的口语表达所想到的
“语言”是人类最重要的交通工具。这句话被我们每个教育工作者所熟悉。它可以使我们的孩子清楚地表达自己的感受或需要，让成人和同伴了解自己等。而且也有研究表明3-4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最关键的时期。

但通过与我班幼儿接触后我发现我们部分幼儿在口语表达方面存在着一些问题。我经常通过个别谈话来了解他们的口语发展水平，发现问题时也及时地采取了些解决办法。

（一）在人称代词的使用上经常混乱

一天早上皓皓来园后，我让他跟妈妈再见，皓皓说：“妈妈再见！你乖，妈妈早点来接你！”；午睡起床后我给萌萌梳头，发现她的衣服是新的，便问：“萌萌，这衣服好漂亮，谁卖给你的？”“妈妈给你买的。”萌萌答道。

像这样混乱人称代词的我班有好几个，他们分不清“你”“我”“他”的关系，针对这样的情况，我就经常在班上跟孩子们多进行这方面的交流，我会请三个孩子到前面来拿出他们各自喜欢的东西吸引他们的注意，指导孩子互相学说短句：“这是你的xx”“那是你的xx”“这是她的xx”，从而让他们慢慢的分清三个代词分别所代表的对象。

（二）有部分孩子发音不清晰，发单音词多于多音词

我班孩子虽有三四岁了，但仍有个别幼儿口语发展较慢的，只发单音词的。我班优优小朋友刚来时发音含糊不清，而且大多说的是单音词，让他跟爸妈再见，她只会说：“阿爸”“阿妈”，对于不愿意做的事常说：“不”“打”。针对这种情况我经常指导她慢慢的从发单音词发展到发多音节词并放慢讲话的速度，要求她将事情的大意用一句话讲清楚。虽然没我预料的那么好，但至少现在会说：“妈妈再见！”了。

幼儿期是语言发展的一个非常重要的和关键时期。孩子们只有真正学会了说话，把自己的所思所想用正确的语句表达出来，才能自由的和人交往，同时才能更好的接受我们传授的知识和经验。我们作为这些孩子的引领者，我觉得我们应该经常与孩子们进行个别或少数的交流，从而具体的掌握每个孩子的口语发展水平，增加指导他们练习说话的机会，及时发现幼儿口语中的错误并给予适当的纠正。