教育笔记-用鼓励方式

教育笔记：用鼓励的方式
为了让孩子安静下来，我常常会把声音高浩几分贝，看着他们一个个坐没坐像，站没站像的，还有的孩子还在自顾自的玩耍着，或跟旁边孩子打闹着。心中一团怒火，于是经常会大喊大叫道：“仔仔，快点坐好，再不坐好，我要把你变魔术变走了啊！”可是不但孩子没回过神来，还听见有个孩子在学我说话：“仔仔，快点坐好，再不坐好，我要把你变魔术变走了啊！”一团乱。

事后我仔细思考了，我应该要用正面的方式引导孩子，高分贝的叫喊声不一定能让孩子集中注意力，相反却发生了这样的一幕，孩子模仿我的训斥语，觉的很失败。托班孩子最善于模仿了，特别是老师的话，老师的一举一动，在他们眼里就是模仿的对象。所以教师的一言一行是何等重要，教师在引导、教育幼儿上应该要善于用鼓励的方式，而不是反面性的教育。

鼓励的方式有很多种：

1、五角星的奖励。当孩子坐不住，对老师的话没反应时，教师可以拿出五角星，来“诱惑”孩子，五角星还是具有一定的魅力的。可以先奖励几个能干的孩子，这样几个注意力不在老师地方的孩子也会回过神来，因为这时的他们也一心只要五角星了。

2、情境性的方式。教师在教育教导孩子时，不一定要把声音调得这么大，可以利用情境性的方式，比如当孩子坐不牢时，教师可以创设一个情景：“刚刚啊，一只小白兔经过我们班级，本来想来我们班做客的，可是听见班级里小朋友的声音这么大，把它给下走了。”

这样一来，情境性的创设会使孩子的注意力马上拉过来，他们会信以当真地觉的真的是自己的声音太大而把小兔子给下走了。

3、语言、动作的奖励。除了以上这几种方式，教师的语言也有一定的重要性，教师可以用语言奖励孩子，夸夸能干的孩子，抱抱能干的孩子。这样一来，几个没做好的孩子为了能得到教师的拥抱和语言上奖励，也会很快做好等待着教师的奖励。

所以，教师要善用鼓励的方式，正面去引导教育孩子，这样会更好！