教育笔记-请教教老师

教育笔记：请教教老师

今天是教学《拔萝卜》的第二课时，在引导幼儿创编舞蹈动作之前必须巩固歌曲，熟悉歌词、旋律。于是我弹琴，幼儿跟唱，孩子们在唱前两句歌词时兴趣浓厚，声音响亮。可是孩子们的声音越来越小，这是为什么呢？哦！原来故事中角色较多，幼儿容易混淆角色的出场顺序。我反复带唱，提示唱，依然激发不起孩子们的兴趣，为了活动正常进行，我改变原先的活动方式，用夸张的表情和语气吸引孩子的注意力。
哎呀！老师忘了老公公拔不动萝卜，请谁来帮忙呢？是小姑娘，还是小花狗，老婆婆呢？哎呀！这可怎么办,小朋友们，请帮帮老师，教教老师吧！
话音刚落，小朋友们的情绪一下高涨起来，他们没想到老师也遇到困难了，还让自己教他，是老婆婆！小花狗！哎！孩子们积极回答后，我在及时给与正确答案，就这样，孩子们情绪高涨地唱完了歌曲。
从这以后，在活动中，我经常灵活运用这样的教学方式，没想到，请教教老师一句简单的话，竟有如此神奇的力量，令孩子们激动不已。
于是游戏中，音乐中语言教学中，常运用这样的教学方法，的确让我获益甚多，同时让我更加坚信两种观点：对于教师而言，实践才能出真知。对于孩子而言，孩子才是最聪明的。