教育笔记-老师太有才了

教育笔记：老师太有才了

一天下午，王老师领小朋友们做手工，我临时配课。

大家正在认真的剪着，突然，祺祺举着他剪下的马和侧面骑马姿势的人说：“老师，这是反的怎么粘啊？”王老师拿过来仔细看，自言自语道：“是啊，怎么是反的呢？”这时，又有几个孩子说：“老师，我这个也是反的。”我走过去看了看孩子们剪下的卡片，觉得侧面的人如果粘在马上，应该是脸朝前做骑马状，可这两个卡片如果粘上，只能是“倒骑马”，我以为是材料弄错了，就顺口半开玩笑地说了一句：“这是杂技团的演员在表演‘倒骑马’”。我这么一说，孩子们不再有疑问，拿着卡片回去了，祺祺还边走边说：“老师太有才了！”我听了后心想：“这孩子还挺会夸人的。”

大家开始认真的粘起来。刚开始我还庆幸自己应变能力强，帮编者打了圆场，也帮王老师解了围。可转念一想，又觉得不太对劲，教材上提供的材料怎么能犯这么明显的错误呢！于是，我仔细看了手工材料上的制作方法。哦！原来这是利用“视觉暂留”现象制作的一个小玩具，类似我们以前玩过“小鸟进笼”。要求把马和人相背粘在一起，经过快速旋转后，产生人骑马的视觉现象。

我弄明白后，马上给孩子们做了解释，并演示了玩法，讲解了其原理，孩子们重新粘贴，开心地玩起来。

“老师太有才了！”在我耳边回响，这时我却感觉到它有一丝讽刺的意味。这次活动虽然不是我组织的，但当孩子们问到我后，我没有去看教材，就妄下定论，还为自己的“机灵”小有窃喜，差点误导了孩子们。

这件事让我颇有感触：教师在组织活动前一定要熟悉教材，做足功课后再教孩子。