教育笔记-老师让我来给你发书

教育笔记：老师，让我来给你发书
宋xx是我班最调皮的小男孩，上课坐不住，东张西望，时不时告其他小朋友的状，老师教的知识很少进他的耳朵，一首儿歌别的小朋友听两三遍就能记住，他要十几遍都不会念，甚至连1到10的数也不会写，为此他没少挨批评。而他却总是嘻嘻哈哈，满脸的不在乎，我行我素似乎成了他的专利。上午、下午吃点心时，他不是说“肚子疼”就是说“我不想吃”，我把脸一板，命令道：“每个小朋友都得吃，谁也不许例外。”我发现，在我命令下他每次都能吃完，一系列的反应，引起了我的怀疑，我开始注意他。有一次，上完数学课，我突发奇想，我叫大家来“写1到100的数字”比赛，孩子们马上兴致勃勃地写了起来。宋xx拿着笔，半天也不动。我走过去问：“宋xx，你怎么不写呀？”他一脸不高兴的样子，低声说“我写不来。”我知道1到100是有些难为他了，我说“这样，你只要写1到10的数，怎么样？”“我有几个数字也不会写。”我说“那我帮你写一遍，你照着我的去写。”他马上答道“噢！”这下，他认认真真地照着去写了。当然，他最快完成任务。我马上表扬了他：“宋xx这次真棒，得了第一名。”他笑得从座位上跳了起来，可能是我的夸奖，让他得到了满足，我知道小孩子是最容易满足的，哪怕是你的一句话，一个微笑。
课间休息时，小朋友们有序地小便，喝水，宋xx来到我的身边，说：“老师，我来给你发书”。我说：“好啊，谢谢你！”他一边跑，一边说：“哦，老师让我发书喽！”，并且满脸的自豪。接下来的几天里，他老是跑过来问“老师，今天要不要发书？”“老师要不要画画，我来发纸？”
接下来我开始反思自我，宋xx的表现让我意识到：他的种种举动似乎在给我传递着这样的一份信息：“老师，我能为你做事了。”要走进孩子的心灵，关注幼儿的内心世界，这不是一句空话，幼儿的健康不仅仅是身体的健康，还包括心理的健康，宋xx的一系列的举动，总是想引起老师对他的关注，并且只要老师给他回应，他就会欣然的接受，表现的很开心。对于调皮的孩子，我们实在找不到表扬的理由，更不敢在小朋友中间树立不正确的威信。接下来，我换了一个角度，让他给小朋友分碗、分筷子，鼓励他回答问题，在小朋友面前及时的表扬他，当他中午午睡的很好时，我也在小朋友面前及时的表扬他，并给他小贴小奖杯作为奖励。
把爱洒向每一个孩子，有时候我们会总不自觉的把目光投向积极的孩子、表现好的孩子，而忽略了那些不喜欢表现的孩子。而宋xx恰似一个善于表现自己的孩子，尽管有时做的不好，这也给我一个很好的启示。所以，教师要善于观察孩子，包括孩子的一举一动，给孩子一个展示自我，赢得自信的理由，让他们也有表现自己的胆量和勇气的机会。更要及时的对孩子进行鼓励和表扬，巩固幼儿对美好体验的感受，让孩子慢慢明白原来这样比原来要好，充分挖掘幼儿的潜能。
“老师，让我来给你发书。”让我真切的感悟到博爱的真正含义。