教育笔记-给孩子一个刷新机会

教育笔记：给孩子一个刷新的机会
开学的第一天，是我带的孩子升入大班，儿子则上小学一年级。
早上，匆匆的送儿子上学后，顾不得与他多罗嗦，就一路小跑来到幼儿园，发现教室里已有几名幼儿在玩桌面游戏了。在感叹着有的小朋友变瘦了，有的小朋友长高了的间隙，其他的孩子陆陆续续的来到了。
虽然是第一天，但因为是大班了，所有的规则孩子基本都懂，所以便也正常了一日活动的各个环节。当熟悉的旋律在新的教室响起的时候，孩子们立马放下手中的玩具，转过椅子，坐得毕恭毕敬（也许是第一天的缘故），一双双眼睛齐刷刷的望着我，安静的出乎我的意料。讲评游戏时，我让大家说说今天玩游戏的情况，要求还没说完，一双双小手争先恐后的举了起来，抢着要回答，就连宋雨菲的小手也举得高高的（这是在以前可不曾看到过的）。于是，我赶紧让她上来介绍自己画的画，她说：“今天，我玩的是画画的游戏，我画了两个人，他们在跳绳。”语言虽然简短，但却很完整，我很惊讶雨菲的进步与转变，因为这对她来说已经很不容易了。在我们的眼中，雨菲有些特殊，她的个子比较小，动作发展缓慢，当别的孩子能自由跑跳时，她还只能蹒跚的走路；当别的孩子能流利的回答老师的问题时，她才只会说几句简单的单句。因为她各方面的能力都比同龄的小朋友要“软”一点，所以，我们对她的要求也比小朋友低一点。但今天雨菲的表现让我感觉到她真的长大了，不管是她的绘画的能力还是语言表达能力抑或是学习习惯，都要比上个学期好很多。而我，也不能再用之前固有的眼光去看待她了，因为她似乎已经被“刷新”了一下。
雨菲的进步让我意识到，也许今天就是个“刷新”的好机会，因为不同的环境，孩子们一定也希望有一个新的开始，带着这样的想法，我用我的眼睛重新定义了孩子们：原本上课不爱听讲的缘缘今天上课特别认真；原本不爱说话的金兰今天主动跟我讲了暑假里的有趣的事；原本吃饭挑食的欣怡今天把饭菜吃了个精光；原本不爱睡午觉的欣妍今天爬上床就安静的入睡了……在细细的观察中，我发现每个孩子的身上都有“刷新”的痕迹，虽然开学才只有一天，但我忍不住表扬了他们好几次。
进了大班，的确是一个新的开始，我希望今天是所有小朋友全新的开始，也期待儿子在新的环境中也能有新的开始。