教育笔记：两个奖杯
我为了让孩子接纳，常常会以幼儿教师常用的方法发奖杯为手段。有“花朵奖”、“红五星”、“红苹果”、“奖杯”……的确，种类繁多的奖品让孩子耳目一新，精神百倍。为了照顾孩子的情绪，有时会“遍地开花”，人人有份。孩子也喜欢，我也觉得轻松。小颖是我班个子最高的也是最聪明的女孩子，她也是我最信任的“小老师”。她管孩子时，我就把发奖杯的任务交给她。上周四，我照例让她上来管班级。我发觉她在跟小宇讲悄悄话，还发给她两个不同颜色的“奖杯”，我还知道她们两个是亲戚，我装做没看见。这时，有一个小孩叫了起来“老师，小颖发给小宇两个奖杯！”这时我走过去，假装问怎么回事。小颖和小宇都红着脸，一声不吭。我对大家说“可能是小宇表现特别好，才得到两个奖杯的。”其他小朋友马上坐的端端正正的，一场xxx就这样平息了。过后我找小颖谈话，问清了情况。原来小宇不要小颖给两个奖杯，是小颖硬要给的，说是老师不会知道的。奖杯已经成了孩子交往的工具。我感到事情不能这样结束，孩子毕竟是孩子，他需要我们必要的牵引！俗话说：“习惯打小养”。当孩子出现不良行为习惯反应的时候，首先是认真地告诉他这样做不对，应该怎样做。也别小看七八岁的孩子，其感性认识是我们所不能忽略的。“红花”应该是帮助孩子分辨是非的尺子。别让一次次小小的运作，影响到孩子的一生。
在我的引导下，小颖认识到了自己的错误，说这是第一次，以后她再也不这样做了。是呀，我们何尝不在第一次上多做做文章呢？但愿朵朵红花永葆鲜艳！
