教育笔记：给孩子充分的肯定
在我们的区域个别化学习中，其中有一个“赛诗会”这个活动；刚开始的时候孩子们对于这个活动很感兴趣；里面主要提供的是一些针对主题的一些小儿歌并用这些儿歌做背景，最吸引孩子们的是这个区域里面的“小舞台”孩子们到这里来像个参赛者一样，神气的不得了。时间一长发现孩子们在里面所说的儿歌很局限，总是在主题中所学到的那么几首儿歌。随着时间的推移，孩子们好像对于里面的活动没有在开始前的兴趣度高了，这个区域明显的被冷落了。在一次偶然间在这个区角中听见孩子们在里面的谈话，我听到萌萌对平平说：“我还知道关于这方面的一个小儿歌，我说给你听听。我在一旁听着，嘿，别说这个小家伙说的还挺好的。可给站到一旁的平平羡慕坏了。等他们的谈话结束之后，我上前对萌萌说：“萌萌你说的真好。”听见我这么说，她高兴的对我说：“我妈妈也是这么说的。在此刻孩子获得的是双重的成就感。不仅得到了教师的表扬与肯定，而且也得到了妈妈的表扬。此次活动结束后，我也在全班的小朋友面前表扬了萌萌。并鼓励他们每个人都向她这样做。从这以后，她把这个区角又一次的带动了起来，有那么几个喜欢说儿歌的孩子总会在那里比比谁搜集到的关于主题的儿歌多。有时，还会学习小老师的样子把自己搜集到的儿歌交给不会的好朋友说一说。
