教育笔记-爱生气洋洋

教育笔记：爱生气的洋洋
案例背景：

洋洋是个比较活泼好动的孩子，平时在班级里的表现也比较好，但就是一句偏批评性的语言都听不进，例如：你这样做对不对？他听了以后表现很生气，头一扭，哼的一声，我不理你了等。

案例描述一：

一次户外活动回来，孩子们排队在喝水，我在旁边看着，洋洋拿着杯子也去排队，他插队到了珲珲的前面，然后要抢珲珲的小脚印站，珲珲不让站，把他挤到前面去了，他们推来推去，我就对洋洋说：“洋洋你不要再挤了，刚才你插队了，排到轩轩的后面去，小朋友不能插队的，要一个一个的排队。”他一听就气冲冲的把杯子放回了橱柜里，然后气呼呼的回到了自己的座位上，嘴里还嘟囔着，哼，我不喝了。

案例描述二：

一次，上课的时候他和旁边的小朋友在讲话，而且声音也比较重，我就对他说：“洋洋，上课不能讲话的，你看其他小朋友坐的多好呀。”他一听，马上低下头，然后眼泪汪汪的，两只手插着腰，表现的很生气又委屈。

案例分析：

孩子接受不了批评，其实就是现代孩子的心理素质比较差、耐挫折的能力比较弱。由于现在“赏识教育”、“表扬教育”相对强调得比较多，所以这些在一片称赞和表扬声上长大的孩子连一些正常的批评教育也接受不了，以至心理发生严重错位。

面对这种情况，我采取的措施是：冷处理，先不理会孩子，冷处理的方法中最重要的是，在冷之后，必须要有个关心的后续步骤，否则那是一种冷漠的扼杀。等他心情慢慢的平静了，我再过去，问他：刚才怎么了？哪里不开心了？这个时候，他心情平静了，我就慢慢跟他讲道理，他也能很好的听进去，并能意识到自己的错误。我发现通过这个一冷一热的过程，我既避免了和孩子正面冲突，又给了他一些教育，他也能很好的接受。