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课件教育随笔：政策与对策
每天的活动，我总是抽出一段时间让孩子们自由折纸。但是总有小朋友把纸弄破，扔在地上。于是我给他们制定了一条“政策”，谁要是再把纸弄破了，老师就在破纸上写上名字，下次还让他折这张纸，“政策”一出台，撕纸的情况明显好转。
可是几天过后，我就为自己的做法感到惭愧了。
这天，我照旧让森淼去发纸。一会儿，森淼来报告说，有两个小朋友不要纸，我以为他们自己带来的，就没理会。又过了一会儿，森淼说又有几个小朋友不要纸。我叫来了其中的一位小朋友，问他：“你为什么不要纸？他看了我好一会儿才小声说：我怕把纸弄坏了。”我又问了几位小朋友，得到的答案都一样。我又问：“那人家怎么不会弄破呢？人家都拿在手上不折的。”有的小朋友对折一下就放进口袋里，收纸的时候再拿出来。
我感到一阵难受，有我撕破纸要惩罚的“政策”，就有孩子不折纸的“对策”，我为自己的“政策”感到羞愧。
这事使我想到，如果我能站在幼儿的立场上，去折一折，就会发现那纸真的容易破，不能全怪幼儿。由此可见，当好幼儿教师必须有高度的责任感和娴熟的教育技能。文章
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