幼儿教育随笔-10篇

幼儿教育随笔10篇
1换种方式来处理孩子的谎言

对待孩子，要理解、尊重他们，还要宽容友爱，把幼儿当作自己的孩子或朋友来对待。有一天早饭后，我班晓雨小朋友到园太晚了，当我问她怎么来晚了时，她停顿里一会儿，吞吞吐吐地说；“奶奶叫我起床叫的太晚了。”我看出了孩子的话有些假，不自觉的看了看她的奶奶，奶奶直摇头，我明白了我的猜测是对的，我示意让她奶奶回家，随后，我小声开玩笑地说：“来，让老师看看，老师的眼睛可厉害了，我早就看到你晚上看电视看的太晚，早上撅着小屁股在睡觉，奶奶叫了你好几次才叫醒，对吗？”她听了后小脸红红的不好意思了。我随即用开玩笑的方式对她进行了教育，她听了后，高兴地回到了自己的座位上，趁着这时，我给全班小朋友讲了一个知错就改的故事。从那以后她再也没迟到过。

2对孩子争抢玩具的行为，要调解，教育
争抢玩具是孩子玩耍时经常出现的冲突性行为，教师在处理这类问题时不能简单地采取“谁先拿的谁玩”或“谁也不能玩”这样的手段，这样只能暂时解决问题，但没有从根本上解决好，反到对幼儿的成长不利，助长了有些孩子自私、惟我独尊的心理。

解决问题的关键是：调解、教育，跟孩子讲清道理，让他们知道幼儿园的玩具是大家的，每一个人都有玩的权利，小朋友之间要互相谦让，玩具要一起玩才有意思，还要学会体谅对方的意愿和情感，小朋友之间要和睦相处，有事大家要商量，学会表达自己的想法，还要学会一些自己解决问题的办法。
3孩子为什么不听话，因为你不会批评

在无意中发现有一篇文章里有这么一句话。-------孩子犯了错。上帝都会原谅，家长之所以不会原谅孩子。大概是离上帝太远了。每个人都会犯错，可惜在现实中。只有孩子犯了错才更容易遭到批评。为什么呢。难道是因为孩子犯错，不对.因为父母的眼光指跟随孩子的身影，孩子的一举一动里不还父母的监督。可是慢慢地时间长了。你的批评渐渐失去信用，得到的是叛逆。严字当头，严重的损害了他的自尊心。

一、首先正确看待孩子的不听话，家长保持心平气和。纠正孩子的不听话行为，
二、放姿低太，倾听孩子的新声，耐心的倾听孩子的诉说，让孩子体会到父母的关爱。并对其进行正确的教育引导。并尊重他们的感受。用鼓励说理代替责骂。和孩子建立良好的沟通。
三、信任孩子。做孩子的知心朋友，对孩子信任，做孩子的朋友，激发孩子内心的动力，让孩子感到成长。他们会在父母充满信任得目光中变得越来越听话。因为父母是孩子最信赖的朋友。

四、站在孩子的角度上思考问题。只有尊重孩子，以平等的身份对待孩子，建立相互信任的关系，才能实现与孩子良好的沟通。学会站在孩子的角度看问题，学会放弃大人的自我成见，学会换位思考。
五、尊重孩子，让孩子感到被重视。孩子只有感到被尊重。才会尊重别人，父母应当给孩子足够的尊重。尊重孩子的每一个选择，对待孩子要平等，让孩子自己做主。尊重孩子隐私和人格。让孩子有属于自己的空间。
六、适当放手，让孩子自己做事。凡是孩子自己能做的，让他自己去做，凡是孩子自己能想的，让他自己去想。只要肯放手，就会发现孩子更多的闪光点。给孩子创造空间，创造条件，让他在困难中得到锻炼。
4把爱洒进每个孩子的心田
童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，而对爱扶情感的渴求是每个幼儿的心理需要，只有把爱的情感投射到幼儿的心田，把教育艺术之树植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。

文静是我班一个普通的孩子，相貌平平，几乎没有一点出众的地方。我刚接中班的时候对她没有特别的印象，只是觉得她不太招人喜欢，平时和她接触也少，而她也从来不主动和我谈话。别的孩子拥着我的时候，她总是躲得远远的，我以为她性格如此，也没有太在意。

有一天，我和孩子做游戏时恰巧坐在了她的身边，便习惯性的把她揽在怀里，这时我发现她的小脸变得红润起来，眼里闪烁着喜悦的光芒。多么可爱的一个小姑娘啊！我心里蓦然一惊：以前我是不是太冷淡了！忽略了她……

从那以后，我便对她多了几分关心，时时表扬她的点点滴滴进步，鼓励她多和小朋友接触，而我一有机会便主动和她交谈，慢慢地她和我的感情融洽了，变得更活泼可爱了。

这件事让我明白了一个道理：作为一名幼儿教师，万万不可忽视幼儿的情感需要，尤其是那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子，老师更要主动和他们多接触，多交流，多给她们一些关心和呵护，让爱洒向每个孩子的心田，让每个孩子那份与众不同的灵性尽情的释放!
5培养幼儿的折纸能力

折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的矫捷性,成长孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体观点。
教4—5岁的孩子学习折纸,具体的做法是:
1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中,让孩子知道它们是纸折成的。
2、按照孩子爱仿照的独特的地方,成人可让孩子和本身一起用纸举行简单的折叠,如边对边折、角对角折等。
3、4—5岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以,成人不要太永劫间的举行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是时常变换折纸的方式方法,可以让孩子折好头两步,后面几步由成人折好,将折好的皮球给孩子玩,可加强孩子对纸工的兴趣。
4、4—5岁的孩子手指动作能力较差,还不能协调地动作。是以,成人要手把儿地教孩子,不能轻易下论断:“太笨”、“太傻”,这都会打消孩子折纸的积极性。应该以表扬鼓励为主,多肯定孩子的成绩,使孩子在兴奋的心态进行折纸游戏。

6懂得尊重孩子

我们班有个叫新宇的小男孩,非常调皮。日常平凡,总有小朋友告他的状。“老师,他打我了。”“老师,他抢我的皮球。”……为此,我们不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看图书。开始时,他边看本身的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干啥子。于是,我没有大声问责他,而是走到他身旁,很随意地问:“你在干啥呢?”他说:“她的图书坏了,我想帮她修修。”听了这话,我才名顿开。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,其时要是按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会危险孩子的自尊。
是以,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法,不简单粗暴的责问幼儿,而是了解真实情况的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师

7培养孩子良好习惯时应该注意些什么呢？、

各位家长在培养孩子的良好习惯时应该遵循这样一句话：“培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。”
那怎么说培养好习惯用加法呢？如培孩子养成爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然养成了。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。

最后我借用拿破仑的一句名言来给各位家长们一点启示：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运，事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。

8小事情大道理

我在幼儿园工作了十多年，带过的孩子也有好几百人了。和孩子们相处多年，让我在他们身上学到了很多关于面对人生的简单哲理。

中班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。

一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，传来了争执的声音：“这是我第一个到的!老师，他推我!他抢了我的排头！”
“不行，我就要站第一个!”
“老师！老师！他打我。”……..
原来，小朋友小便后洗手时，由于人多水龙头少，有些小朋友就要等待。可鑫鑫就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。
幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。

环境是重要的教育资源。我们想通过环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。
我们知道幼儿模仿力极强，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在盥洗室的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们洗手时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…··”渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句：

“洗手时要排好队，不要争抢。”耳边经常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我让东东第一个洗手。”……
今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在营造“厕所文化”的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘。
9怎样处理幼儿告状
在幼儿园里，幼儿时常跟老师告状，不难理解，在他们心中，老师就是“上帝”，老师怎样处理问题都是正确的，但有的老师在处理这一问题上，往往不分青红皂白，要把“原告”批评一顿，要么强行制止，此举不仅伤害了教师在孩子心中的形象，而且也扭曲了幼儿的正常心理。

这时候怎么办呢？我们应该较有耐心的把事情的来龙去脉搞清楚，该批评的批评，让每个幼儿都能从心里去尊敬老师，而不是畏惧老师，让字字都认识到自己的错误，让其自己进行处理，这样不仅搞好了孩子们之间的友情，还让孩子意识到老师是为幼儿好，做错了事就要承认错误才是好孩子。
10开启幼儿心灵的钥匙
在我们班里有几个孩子很少与老师沟通，我也常常为用怎样的方式和这样的孩子沟通而伤脑筋。因为他们年龄小，一般都是用说教的方式来与孩子们沟通。

最近,我园各个班都配发了不同类型的新积木,孩子们都很感兴趣，玩得很投入。区角活动时，孩子们都在饶有兴趣的玩着，郭庆安小朋友一会拼了一个手枪，一会又搭了个飞机……非常的逼真,立体感很强。我被吸引了过去，要求他教给我，他很惊奇，眼睛睁得很大，仿佛在说：“你是老师，怎么不会呢？”明白了他的心理我说：“老师也有不会的东西，不会就要向别人学。”听了我的话，他点了点头，很快他教我搭直升飞机，还叫我拼插了一个“马“，不仅这样，他还乐意教别的小朋友。事后，他充满自信地对别的小朋友说：“老师搭的这个直升飞机和马，还是我教给她的呢！”第二天一大早，她妈妈就向我反映郭庆安回家后，和她说了许多在幼儿园里发生的事情。活动时，郭庆安又玩起了昨天的玩具，还等不及地拉着我的手，告诉我他的秘密：他最喜欢搭飞机和大轮船，长大了他要当宇航员……

一件小小的事情，使我认识到，让幼儿感受老师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙。