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源学科吧幼儿园如何帮助幼儿学习本民族语言
文章摘要：在本民族语言教学中，把握幼儿学习语言的主体作用，创设学习环境氛围。关注幼儿的认知世界和情感世界，情感产生于认识过程，而积极丰富情感又能促进认识过程，影响教学目标的实现和教学效率的提高。在幼儿语言发展形成中，环境直接影响着语言发展。
文章关键词：民族语言、环境氛围、潜移默化、情感世界
中华民族传统文化是经过五千年的文明发展，历代流传下来的宝贵的道德文化遗产，而民族文化的传承与发展是通过教育得以实现的。教育人类学家认为，教育是文化的生命机制，正是在教育的作用下，文化才得以产生、保存和积淀得以弘扬、创造和发展。为了弘扬和传承佤族文化，幼儿园应充分挖掘本土资源，开展民族特色教育。
一、激发幼儿喜欢佤文化，从小树立民族团结意识
利用本土资源，引导幼儿感受佤文化的丰富与优秀，从而激发幼儿爱家乡，爱自己民族的情感。用本土资源，扩展幼儿的学习空间，让这些对于幼儿来说充满魅力，充满吸引力的乡土文化，走近幼儿的视野，融入幼儿的游戏活动。
二、认识佤族——服饰、居民、饮食等风俗习惯，感受佤族风土人情。
幼儿园的老师们需要给孩子们营造富有本土特色的环境氛围，让孩子受到潜移默化的影响和教育。俗话说得好：环境是无声的老师。无声的发挥着它独特潜在的教育功能。
因此，教师经常有意识地创设一些本土气息的环境，对幼儿进行潜移默化的教育。如：教室内的环境布置渗透着佤文化气息。
其次还搜集了一些适合幼儿身心发展的民间本土佤族歌舞（打歌）来丰富幼儿课间活动。同时将佤族的乡土歌曲融入到教学活动中。通过开展丰富而厚重的民俗文化特色教育,让幼儿在其中感受到佤文化的魅力。这样幼儿的民族自尊心、自信心、自豪感得以培养，民族情感得以提高，民族精神得以发扬，民族文化得以弘扬和传承。
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