《朗读手册》读后感：种下美丽的种子

　　《朗读手册》读后感：种下美丽的种子

　　今天我想和大家交流的这本书，书名是《朗读手册》，由于书的缘故，我把这次发言的主题定为“种下美丽的种子”。

　　《朗读手册》是吉姆·崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年出版，5次修订，被美国教育院校选为指定教材，并迅速被引进到中国、日本、韩国、英国等国，仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。

　　作者吉姆·崔利斯，是美国著名的阅读研究专家。他毕业于马萨诸塞州大学，曾在《春田日报》（TheSpringfieldDailyNews）任职20年，担任撰稿作家及画家。从1983年起，他在北美各地致力于教育研究活动，常就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，30年内演讲次数超过2500次，倍受社会各界赞誉。19xxx，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。

　　《朗读手册》一书的副题——《大声为孩子读书吧》，“大声为孩子读书”是作者在书中告诉老师和家长教育孩子最有效也是最简单的“秘密”。

　　读《朗读手册》的绪论，下面这段话，你怎么也得停下来思考：

　　你或许拥有无限的财富，

　　一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

　　但你永远不会比我富有——

　　我有一位读书给我听的妈妈。

　　——史斯克兰·吉利兰《阅读的妈妈》

　　为什么说有一位读书给自己听的妈妈，比拥有一箱箱珠宝与一柜柜的黄金人富有呢？我明白这一点。因为大声读书给自己孩子听的妈妈，给予孩子的财富是无法用箱、柜来衡量的。这样的妈妈，给予孩子的是最浪漫的童年，浪漫是一种财富，是一种珠宝与黄金无法替代的财富。

　　崔利斯说：“如果给孩子朗读的做法能够更为普及，那么国家所面临的学校与社会问题将随之减少。”从这句话，我们可以看出朗读给孩子听的妈妈真的太伟大了！

　　吉姆·崔利斯以为：为了孩子成为终身读书人，为了让更多的美国公民成为“阅读”这一特殊商品的终身消费者，朗读是最好的广告——“唯一而且最重要的活动”

　　这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。诚如一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”

　　不想在这里对《朗读手册》做全面的介绍和评价，因为这不是我的擅长。我要做的，就是希望能够吸引大家自己去读这本书。

　　读过全书，你将更加觉得吉姆·崔利斯当年所操心的，就是中国目前所遭遇的。期间的热忱和忧虑，让我明白唯有阅读，方能让我和我的孩子走到更远。事业是一棵树，书籍是一片沃野。作为年轻老师，我更能理直气壮的告诉家长，给孩子朗读吧，这将是他一生的财富。下面是一些深深打动我的句子及统计数据。

　　这得从20世纪60年代说起，当时我是两个孩子的年轻爸爸，为马萨诸塞州一架日报写文章，还从事艺术创作。每天晚上，我为我的一个儿子和一个女儿读书。那是我一点没有意识到这对孩子的认知与情绪发展大有帮助，更没有意识到这对孩子的词汇量、注意力和对书的兴趣影响深远。我给孩子读书只有一个原因——我爸爸给我读书。由于我爸爸给我读书，因此当我做爸爸时，我本能地认为自己应当继承这个传统。

　　为什么这些孩子如此热衷于阅读，而走廊对面的班级却完全不读？相同的校长、相同的教科书，这究竟是怎么回事？

　　进一步探究后，我发现差异就在于站在教室前面的那个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期给学生们朗读。

　　男孩只看到爸爸一个劲儿地专注体育，由于体育在家庭与文化环境中无时无刻不存在，他自然比较重视体育，而不怎么重视学习。其结果当然是体育分数高于其他学科分数。

　　奇怪的是，这种“笨”爸爸似乎影响了所有教育程度的家庭。一项比较穷困家庭与父母大学毕业家庭的研究发现，在给孩子读书的时间上，父亲只占15%,母亲占76%，其他人占9%。两种类型的家庭皆是如此。

　　孩子在家里很少看到或听到父亲读书，对养成阅读习惯很不利。

　　年轻的父母大多认为，孩子是自动学会说话的。孩子对于电视上所看到的——尤其是广告，模仿速度更是快，这令人啧啧称奇。对于一个广告，不论孩子看过几次，每次看广告时，眼睛还是会出现着迷的神情。