咏柳教学设计如下：
教学目标：
1. 认识本课生字，能用优美的词语赞美柳树。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过对诗句的品词析句，感受春天的柳树美丽。
教学重点：
想象诗句描绘的景象，有感情地朗读、积累并运用诗句。
教学过程：
一、导入新课，揭示诗题
1. 欣赏柳树的美。教师播放有关“柳树”的录像资料，学生欣赏后谈感受。
2. 有一首诗，就是以这棵柳树为题材的，谁来试着读一读？请同学们打开课本，翻到62页。
3. 板书课题，认读生字“咏”，指导书写“柳”。
二、初读全诗，感知大意
1. 自读全诗，注意读准字音。
2. 同桌互读，纠正字音。
3. 谁愿意读给大家听一听？抽几个学生读诗，师生共同纠正。
4. 说说全诗的大意。
三、细读古诗，理解诗句的意思
1. 自由朗读古诗，找出你认为写得最美的句子，仔细体会。
2. 交流、讨论：
（1）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句把柳树比作一个美丽的少女，请你谈谈自己的体会。
（2）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗本来是用来写柳叶的，可诗人用了“似剪刀”这个比喻写春风，你怎样理解？通过讨论，“剪刀”是春天给柳树做衣服的剪子，说明春意盎然。
（3）背诵这两句诗。
3. 交流其它句子的意思。
4. 有感情地朗读古诗。
四、指导书写课后题“读一读”中的词语
五、小结下课
六、布置作业：背诵、默写古诗，并选其中你最喜欢的诗句说一两句意思。
咏柳教学设计
教学目标：
1. 认识3个字，会写2个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，在诵读中感受春天的气息，了解诗句“诗中有画”的特点。
教学重点：
识字、写字，诵读诗句。
教学难点：
了解诗句“诗中有画”的特点。
教学准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
春天来了，小朋友们看看大自然有哪些变化？（播放大自然春天的景象）说说你看到了什么？
二、揭示课题，读准“咏”（yǒng）
三、初读课文，读准、读通。
1. 借助拼音，读通课文。
2. 同桌互相指读纠正读音。
3. 挑选你喜欢的诗句读给同学听。
4. 齐读课文。
四、记忆字形，指导书写。
1. 认读生字，说说自己记住了哪个字？借助课件再现记字方法。
2. 指导书写。注意提示、范写、示范引领。
第二课时
一、复习旧课，巩固导入。
1. 认读生字词语。（课件）
2. 这节课继续学习《咏柳》一课，相信你们会更有信心，好吗？
二、配乐诵读，朗读感悟。
1. 教师范读。学生说说老师是怎样读出作者对柳树的赞美之情的？学生评评说说理由。
2. 自由轻声朗读诗句，画画理解，体会感情，看看画面。边读边想这两句诗所描写的景物，体会作者的感情。通过交流课件演示，体会作者描写的景物，体会作者对柳树的赞美之情。说说自己的理解。通过抓重点词语比较，反复诵读，体味诗句的优美。如“妆”字把什么比作什么？用“细叶谁裁出”的设问方式引出对下一句的感悟。通过比较重点词语，体会作者用词的精当。“似”与“如”的比较，“裁”字的品味，感受诗句描写的精确、生动、形象。通过比较句子，了解诗句的节奏和韵律。如把“二月春风似剪刀”与另一诗句“千树万树梨花开”进行比较，让学生说说为什么？说说哪一句你最喜欢？为什么？通过交流课件演示配乐诗朗诵视频的感受，进一步激发诵读的兴趣。
3. 学生配乐诵读展示。看谁读得好，读得有感情。说说自己印象深刻的句子和画面。进一步交流自己的理解与感受，相互评价诵读水平。
4. 背诵诗句。看谁用较短的时间背下来。同桌相互听读背诵检查。指名背诵展示。师生共同背诵展示。
三、总结回顾，深化主题。
说说你为什么喜欢这首诗？你从学过的古诗中体会到了什么？生活中你还学到过哪些有关春天的诗句？说说你还知道哪些描写柳树的诗句？师生共同用诗来表达对春天的赞美之情。（如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”）回家后请学生有感情地背诵古诗《咏柳》，并尝试着画一画你心目中的《咏柳图》。
咏柳教学设计可以按照以下步骤进行：
1. 导入新课：可以通过展示柳树的图片或者播放有关柳树的音乐来引导学生进入课题，激发学生的兴趣。
2. 教学目标设定：根据咏柳的文学特点，设定教学目标，包括理解诗歌内容，感受春天的气息，培养学生的审美能力等。
3. 教学内容分析：对咏柳的诗歌内容进行分析，确定教学重点和难点。重点是引导学生理解诗歌内容，难点是帮助学生感受诗歌中柳树的美丽，并理解作者借柳树表达的思想感情。
4. 教学步骤设计：
a. 初读诗歌，了解诗歌大意。
b. 深入分析诗歌，引导学生理解诗歌中描述的柳树的特点和美丽。
c. 让学生用自己的语言描述他们心中的柳树，以培养学生的审美能力和表达能力。
d. 总结诗歌主题，强调春天的美好和生命的活力。
5. 教学方法选择：可以选择多种教学方法，如小组讨论、个人展示、角色扮演等，以适应不同的教学需求，提高教学效果。
6. 教学评价设计：在教学过程中，要及时进行教学效果评价，了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。
7. 总结：在设计中要注重教学过程的连贯性和学生参与的互动性，同时也要关注教学资源的利用和教学环境的创设，以实现教学目标。
以上是咏柳教学设计的大致框架，具体内容需要根据学生的实际情况和教师自己的教学风格进行填充和完善。
