以下是晏子使楚的教学教案：
教学目标：
1. 认识三个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解晏子出使楚国的经过，学习晏子根据不同情况而采取的对策，理解他是个怎样的人。
教学重点：
引导学生了解晏子巧妙回绝楚王三次侮辱的过程。
教学难点：
通过语言文字的朗读品味，体会晏子能言善辩的才能和爱国精神。
教学准备：
教师：课件。学生：预习课文，读通读顺。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1. 出示图片：这就是晏子，请同学们仔细观察一下，他给你留下了怎样的印象？(学生自由说)
2. 今天我们要学习一篇有关晏子的故事——晏子使楚（《晏子使楚》）(板书课题)
3. 齐读课题，谁来谈谈读完课题后的初步感受？(学生自由说)
二、初读课文，整体感知。
1. 课前老师已经布置大家预习了课文，现在请同学们打开课本，翻到69页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。(学生自由朗读课文)
2. 刚才我发现有几个词语宝宝跑到字典公公那儿玩去了，需要我们帮帮它吗？(出示词语：诣阙难堪耸人听闻不长眼色)谁来读一读？(指名读)愿意站起来读给大家听吗？(全体起立，齐读)
3. 同学们已经和这些词语宝宝交上了朋友，相信课文读得一定不错。请同学们用自己喜欢的方式再读一遍课文，这次不仅要读得通顺，还要努力做到边读边想，带着问题学。(学生自由朗读课文)
4. 课文读得真不错！现在老师给大家提个问题：楚王是怎样侮辱晏子的？结果怎样？找出相关的句子读一读。(学生找句子并交流)
5. 楚王为什么要这样侮辱晏子？他真正的目的是什么？我们下节课继续学习。
三、学习生字，指导书写。
1. 出示生字卡片，抢读生字。
2. 指导书写：哪些字在书写时要注意？(指名说)老师在黑板上范写，请同学们认真看老师书写。
3. 学生临摹字帖。
四、课堂小结：这节课我们通过朗读课文，感受到了晏子语言的巧妙和爱国精神。下节课我们将继续走进文本，体会情感，感悟写法。
五、布置作业：完成习字帖。
板书设计：
晏子使楚
侮辱——不尊重人才、维护国家尊严
不识——有眼无珠、自取其辱
《晏子使楚》教案
教学目标：
1. 借助词典，联系语言环境理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解晏子出使楚国的经过，学习晏子根据不同情况随机应变的巧妙反驳楚王的方法。
教学重点：
引导学生体会晏子语言的巧妙，学习随机应变的方法。
教学难点：
通过对晏子面对楚王侮辱采取的不同态度和方法的比较，使学生体会晏子语言的巧妙。
教学准备：
教师：课件。学生：预习课文。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1. 复习词语：春秋时期 齐国 廪食而听 罪过 敝国 怎么 句读 不屑 嘲笑 瞅 柑橘 囚犯 晏子 瞅了瞅 冷笑
2. 导入新课：今天我们继续学习《晏子使楚》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道楚王并没有礼待晏子，他是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样反驳的？结果怎样？请看大屏幕。（播放课件）
在春秋时期，各诸侯国互相攻伐，齐国是个小国，常受楚国的欺负。齐国大夫晏子出使楚国，楚王想乘机侮辱他。（板书：侮辱 反驳）
二、学习第一、二自然段
1. 学习第一自然段：请同学们自由朗读第一自然段，读完后想想你体会到了什么？从哪里看出来的？在书上做上批注。
交流：体会到了楚国仗势欺人。从狗洞推出使狗国，出使狗国的人站在狗堆里。
2. 学习第二自然段：请一生读。听了这句话你有什么疑问吗？（楚王为什么要侮辱晏子）
三、围绕“侮辱”与“反驳”，深入学习课文第三部分（3-5）自然段
过渡：那么楚王究竟是怎样侮辱晏子？晏子又是怎样反驳的？请大家默读第三到第五自然段。在文中找出相关句子并画下来。在小组里交流。
1. 楚王侮辱晏子：A. 什么无价之宝？指橘子 B. 反问 C. 冷笑（板书）
2. 晏子反驳楚王：A. 事例反驳 B. 用词锋利 C. 有胆有识随机应变 D. 反问 E. 神态镇定（板书）
F. 分角色朗读（评价） G. 齐读（课件）
过渡：大家讲得非常好！下面我们再围绕这两个问题深入学习课文第三部分（3-5）自然段。请看大屏幕。（播放课件）请同学们仔细看课文内容，找出相关句子并画下来。在小组里交流。
3. 学习第三自然段：从无价之宝可以看出什么？（价值很高）再读。从橘树生长在淮南只能看到（枳树）。可以看出什么？（生长环境不同，结果子也不同）进一步理解“桔”与“枳”。从这里可以看出楚王怎样的人品？从哪里看出来的？小结：这是暗骂楚王属“盗”。再读。
4. 学习第四自然段：大家找得很准确！下面我们学习第四自然段。请一生读。从这里你知道了什么？（晏子用词锋利）从哪里看出来的？（明知故问）这种问法很不客气！换成你，你会怎样问？但晏子没有发火，从这里可以看出晏子怎样的品质？（镇定、有胆有识）再读。谁还愿意来读的？分角色朗读第三到第五自然段。（板书）
过渡：通过刚才的学习，我们知道了晏子是用事例反驳楚王的。除此之外，还有哪些句子也能体现出晏子语言的巧妙呢？小组学习第四部分。
5. （课件）学习第五自然段中的反问句：反问句该怎么读？能体会出什么？小结：以问句结尾，既表达了肯定的意思，又显得语气委婉，这也是晏子语言巧妙之处。再读一读。
6. 学习第六自然段：齐读第六自然段。看到楚王不敢不尊重晏子了，你们高兴吗？从哪里看出来的？学到这里，我们明白了原来楚王不敢不尊重晏子是因为晏子善于辞令，能根据不同的情况采用不同的对策。从这则故事中你们还学到什么？（学生自由说）（有胆有识、随机应变、能言善辩等）
四、总结全文（板书）
1. 有感情地齐读课文。
2.
晏子使楚教案可以按照如下框架进行书写：
1. 引入课题：介绍晏子的背景和楚国当时的背景，引发学生对这个历史事件的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 目标分析：明确本课的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观等。
3. 教学内容：详细介绍课文内容，包括晏子出使楚国的经过、晏子和楚王的对话以及周围人的反应等。
4. 教学过程：按照时间顺序，详细描述晏子使楚的各个阶段，包括课前预习、课堂讲解、课堂讨论等环节。
5. 教学方法：介绍适合本课的教学方法，如朗读法、讨论法、情境教学法等，并说明选择这些方法的原因和实施过程。
6. 课堂互动：强调课堂互动的重要性，提出一些课堂互动的建议和技巧，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
7. 教学效果：总结本课的教学效果，包括学生对知识的掌握情况、能力的提升情况以及情感态度价值观的变化等。
8. 课后作业：布置与本课相关的作业，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生进一步思考和探索。
9. 教学反思：总结本课的教学经验教训，反思教学方法、教学内容、教学过程的得失，为今后的教学提供参考。
在书写教案时，应注意条理清晰、内容详实、重点突出，同时要结合学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和技巧，以达到最佳的教学效果。
