以下是乞巧的教学设计，供您参考：
一、教学目标：
1. 认识“乞、祭”等5个会认字，正确书写“宵、霄”等7个字。
2. 正确流利地朗读诗句，感受人们过节时的喜悦心情，了解乞巧节习俗。
3. 感悟诗句的意思，体会诗人是怎样按顺序描述的。
二、教学重点：
1. 认读会认字和生字。
2. 有感情地朗读古诗，感悟诗句的意思。
三、教学难点：了解乞巧节习俗。
四、教学准备：教师：多媒体课件。学生：搜集有关乞巧节的资料。
五、教学时间：1课时。
教学过程：
（一）激趣导入，揭示诗题。
1. 传说古代有一个美丽聪明的女子，叫织女。她每天给牵牛星织造锦云彩霞，以向人间传达七夕相会的日子。你们知道七夕是怎么来到我们身边的吗？（看图并交流）
2. 织女心灵手巧，而且她还会绣制云霞。相传每年的这一天晚上，仙女们会来到人间，躲藏在瓜果中向她们的故友——勤劳善良的妇女们展示自己的针线活，这就是“乞巧”。哪位同学知道“乞巧”的意思？（乞求心灵手巧）
3. 七夕乞巧盛会即将开始，老师给大家推荐一首写这个节日的古诗《乞巧》，一起读一读吧！
4. 读完诗题，你有什么疑问吗？（谁乞巧？为什么乞巧？怎样乞巧？）
（二）初读古诗，整体感知。
1. 解决第一个问题：诗中哪句点明了“谁乞巧”？用笔找一找。（八月初七细女儿）
2. 再读诗题《乞巧》，你读出了什么？（乞巧时人们喜悦的心情）带着这种喜悦的心情，自己读一读这首诗。注意读准字音，读通诗句。
3. 检查自读情况：
（1）指名读，相机指导：“向”读去声，“渡”读阳平，“缕”后鼻韵母，“针”翘舌音。
（2）指导断句：向女生示范断句，师生共同断句。
（3）尝试背诵：这么多同学都读准、读通了诗句，让我们把乞巧时的喜悦心情背出来吧！
（三）研读古诗，理解诗意。
1. 同学们手里都有书，再次自由朗读古诗，边读边用“/”给诗句划分节奏，争取把诗读得更通顺。标出停顿和重音。
2. 谁愿意展示一下自己的朗读？指名展示朗读，并让其他学生评价。
3. 让我们和着音乐一起读这首诗吧！配乐齐读。
4. 同学们读得如此动情，相信你们一定能够理解诗句的意思。试着说说诗句的意思。（课件出示小组研究的任务：自由学习小组内交流。）
5. 小组派代表交流学习成果，教师相机点拨、引导。（注意以下内容的教学可以相机进行）
（1）“乞”是什么意思？你是怎么知道的？书上有一句有关“乞巧”的谚语。（联系生活经验理解）
（2）“向月穿针”的“穿”能不能改成“缝”，为什么？（结合学生生活实际理解）
（3）“家家”说明什么？（人们过“乞巧”节的高兴心情和节日的热闹场面）你平时在什么活动中？现在能感受到当时的环境美、气氛浓吗？（配乐有感情地朗读这两句诗）
（4）想象一下，“不道人间忧患事”是什么意思？你还能用上句吗？再积累一首描写乞巧节的古诗。（“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”或“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥……”）
（5）“家家”与“争夸针线妙”你还能从诗中找出描写人们过“乞巧”节的哪些事物？（看、穿针、赛诗、评比等）从哪些词语可以看出人们对乞巧活动是多么的痴迷？（争夸、几万条等）痴迷到什么程度？（不道人间忧患事）（通过朗读体会情感。）
6. 让我们带着对诗句的理解和喜庆、愉悦的心情齐读这首诗。女生读前两句，男生读后两句。女生齐读前两句时可以加上一些动作。（示范指导）
7. 七夕之夜刚刚过去，家家户户喜气洋洋，姑娘媳妇们展示自己的手艺
《乞巧》教学设计
教学目标：
1. 认识本课生字，会写一个生字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，并理解诗的意思。
3. 感受人们过节时乞巧的喜悦之情。
教学重点：
朗读背诵并理解这首诗的意思。
教学难点：
感受人们过节时乞巧的喜悦之情。
教学准备：课件、课前了解有关乞巧节的知识。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，激发兴趣。
1. 传说古时候七夕乞巧盛行于哪些地方？你听过有关乞巧的传说吗？
2. 引出牛郎织女鹊桥相会的民间传说。
3. 揭题，理解题意。
4. 教师配乐范读。
二、自读古诗，学习生字新词。
1. 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2. 检查朗读，重点指导读准“乞巧”的“乞”和“朝如青丝暮成雪”的“暮”。
3. 再次自由读诗，边读边思考，你读懂了什么？
三、理解诗意，体会情感。
1. 结合学生的回答，适时板画，帮助学生理解。
2. 小组合作学习，提出不懂之处，共同探讨。
3. 师生交流学习情况，重点指导理解：
（1）家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
①理解“乞巧”。结合“乞巧节”你有什么了解？你有什么疑问？理解“几万条”的意思。
②体会人们过节的心情。此时此刻，他们最想做的是什么？
③带着这种感受读好这一句诗。
（2）七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。
①从这两句诗句中你体会到了什么？②有感情地朗读这两句诗。
四、指导背诵，积累语言。
1. 播放古曲，欣赏配乐诗朗诵。
2. 播放课件，看图背诵。
3. 熟读成诵，积累语言。
五、拓展延伸，感受传统文化魅力。
搜集有关“七夕节”的古诗句进行交流。
乞巧教学设计可以按照以下步骤进行撰写：
1. 课程简介：介绍乞巧这一课程的基本信息和背景，如课程名称、授课人、课程时长、课程目标等。
2. 学生情况分析：根据学生的年龄、学习能力和兴趣等因素，分析学生在本课程中的优势和不足，以便更好地开展教学。
3. 教学内容和目标：详细介绍本课程的教学内容，包括知识点、技能点和实践环节等。同时，根据教学内容和学生实际情况，制定具体的教学目标，如知识目标、技能目标、情感态度目标等。
4. 教学重点和难点：分析本课程中的重点和难点，以便更好地帮助学生掌握知识和技能。
5. 教学策略和方法：介绍本课程所采用的教学策略和方法，如讲授、演示、实践操作、小组讨论等。同时，根据教学内容和学生实际情况，选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
6. 教学资源和工具：介绍本课程所使用的资源和工具，如教材、课件、教学视频、教学器材等。同时，根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学资源和工具，以满足教学需要。
7. 教学过程设计：详细描述本课程的教学过程，包括课前准备、新课导入、知识讲解、技能训练、课堂互动、作业布置等环节。同时，注重教学节奏和时间安排，以提高教学效率。
8. 课程评估和反馈：介绍本课程的评估方式和方法，如课堂提问、作业评价、考试等形式，以便更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
9. 总结：对本课程进行总结和反思，强调本课程的教学亮点和不足之处，并提出改进意见和建议。
在撰写乞巧教学设计时，请注意突出课程重点、难点和教学方法，注重学生的参与和实践，以提高教学效果和质量。同时，根据实际情况和需要进行适当的调整和优化。
