以下是一篇关于《绝招》的教学设计，供您参考：
教学目标：
1. 认识本课生字，重点词句。
2. 正确流利地朗读课文，理解绝招对大家来说意味着什么。
3. 能在理解课文内容的基础上，结合生活实际，说一段具体的话。
教学重点：
1. 认识本课生字，读通课文。
2. 理解课文中含义深刻的句子。
教学难点：
理解课文最后一句话的含义。
教学准备：小黑板、投影片。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：正确流利地朗读课文，理解第一部分的内容。
一、导入新课，揭示课题。
1. 同学们，你们有没有绝招？说出来给大家听听！
2. 谁见过绝招？什么是绝招？板书课题。
3. 齐读课题。理解“绝招”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
2. 边读边想，课文中的绝招有哪些？分别是谁的？
3. 指名回答。（学生说的同时，教师出示相关的句子。）
4. 课文中讲到的小朋友有什么绝招？结果怎样？
5. 分别朗读你所说的绝招的段落。
三、再读课文，认识生字，读懂第一部分的内容。
1. 自读自悟，课文中的哪些句子是写这几个小朋友的绝招让大伙儿佩服？用笔画出有关句子。
2. 投影出示句子：“当着那么多人的面，他居然能大把抓起洒了调料的花生米，而且一样多也不少。”理解“居然”的意思。这句话说明了小男孩有什么绝招？为什么大伙儿佩服他的绝招？
3. 投影片反复朗读体会。（注意停顿和重音）
4. 除了花生米绝招外，还有谁的绝招也让大伙儿佩服？为什么？指名说。（相机出示句子）你为什么佩服他这个绝招？
5. 朗读第二部分内容。
四、布置作业。
1. 抄写本课的生字新词。
2. 熟读课文。
第二课时
课时目标：在理解课文内容的基础上，结合生活实际，说一段具体的话。理解最后一句话的含义。
一、复习旧课，导入新课。
上节课，我们学习了《绝招》这篇课文，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习。现在同学们能说几个同学的绝招了吗？从哪里看出来的？（指名说）过渡到下一部分的学习。
二、深入学习第二部分。
1. 同学们的绝招让大伙佩服，小男孩的绝招更让大家佩服，他是怎样展示自己的绝招的呢？请同学们默读课文第三部分，画出有关的句子，并想一想从这部分中你体会到了什么？有什么感受？（自由读课文）谁来说一说？相机出示句子：“他伸出大拇指说：‘嘿！这叫绝招！’”这时小男孩的心情怎样？从哪里可以看出来？（指名说）所以朗读这一部分的时候应该带着什么样的语气？（高兴自豪的语气）让我们一起来朗读这部分。（齐声朗读）
2. 小男孩的绝招非常成功，他的绝招是怎样练成的？从这里你有什么想法？（学生可能会回答要勤学苦练、功夫不负有心人等）是啊！小男孩为了练就自己的绝招，可能天不亮就起来练功；可能利用别人休息的时间多加练习……他的这种坚持不懈的精神值得我们学习。（投影出示有关句子）谁来读一读？（学生朗读）他的这种精神感动了我们，让我们为他的成功感到高兴。（齐声朗读）过渡到下一部分的学习。
3. 课文第四部分讲的是什么？（学生说）从这部分的内容你又体会到了什么？（学生谈感悟）学到本领后给大家带来的欢乐和喜悦是难以用语言来表达的。（出示句子）“看到大家高兴的样子，我也高兴地笑了。”让我们一起来有感情地朗读这句话。（学生朗读）
4. 课文中几个小伙伴的绝招各具特点，各有千秋，各有各的练法，各有各的绝招。如果你是村子里的一位小朋友也参加了展示绝招的活动，你会准备展示什么样的绝招呢？说出来和大家交流一下。（自由发言）这篇课文讲的是几个小伙伴展示自己的绝招的故事，你觉得这是一个怎样的故事？（学生回答：有趣、快乐……）这是一个非常有趣的故事，它告诉我们一个道理（出示句子）：只有勤学苦练才能学到真本领。（齐声朗读句子。）
《绝招》教学设计
教学目标：
1. 认识“腮、肌”等7个生字，会写“绝、健”等14个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己喜欢部分。
3. 理解课文内容，体会几个孩子在童年时的快乐，并从中受到感染。
教学重点：
了解几个孩子童年时不同的绝招，从而体会童年的快乐。
教学难点：
理解奶奶说的几句话的含义，受到感染。
教学准备：
教师：小黑板、生字卡片。
学生：读熟课文，搜集有关绝招的资料。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1. 同学们，童年是快乐的，童年是美好的。你们想不想把自己的童年故事讲给大家听一听？（想）那好，就让我们进入快乐的学习之旅吧。
2. 板书课题：绝招。
3. 看到这个题目，你有什么疑问？（什么是绝招？他们有什么绝招？）同学们，读读课文也许就能找到答案了。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生自由读课文，标上小节号，并画出文中带有生字的词语和句子。
2. 指名分小节读带有生字的句子，注意正音。（特别是“肌”和“腮”的字音）
3. 文中谁有绝招？什么是他们的绝招？用笔划一划。
4. 绝招是一种特殊的手艺、技能，谁能通过朗读把这种绝招的特点表现出来？学生朗读自己喜欢的段落，并组织交流。
三、品读课文，重点感悟。
（一）学习小柱子表演绝招的段落（第15自然段）
1. 小柱子有哪些绝招？找出相关的句子读一读。谁能表演一下？愿意模仿的同学可以跟他学一学。（学生表演）
2. 小柱子在众目睽睽之下为什么脸红？这说明什么？（学生讨论）
3. 小柱子为什么在伙伴面前感到特别尴尬？你尴尬过吗？当时的心情是怎样的？（学生讨论）
4. 小柱子是怎样练就这一绝招的？你感受到了什么？（学生讨论）
5. 小柱子有绝招伙伴们佩服吗？从哪些句子看出来了？(板书：佩服)让我们把小柱子练绝招的辛苦和佩服伙伴的心情通过朗读表现出来吧！学生齐读第15自然段。
6. 让我们也来露一手吧！（学生展示才艺）
7. 小柱子面对尴尬最终变成了自豪，让我们把自豪的心情读出来吧！（学生个别读）
8. 同学们，你们也有自己的绝招吗？说出来和大家分享一下你的快乐吧！大家交流搜集的有关绝招的资料。（学生交流）
（二）学习奶奶说的三句话的含义。
1. 过渡：是啊！小柱子他们几个孩子童年时都有自己的拿手好戏，令他们引以为豪。奶奶看到小柱子有了这么大的变化会说些什么呢？默读奶奶说的三句话，想想是什么意思？
2. 小组内交流。
3. 汇报交流：引导学生抓住“终于”“不懈努力”“第一次看到”“了不起”等词谈自己的体会。最后小结：只要努力，只要坚持，就一定会练成自己的绝招！
（三）拓展延伸，积累语言。
童年时我们都有自己的绝招，都是独一无二的。现在让我们也来露一手吧！看谁的本领最大！先小组内交流，再选出表演最出色的在全班展示。结束时教师小结：同学们的绝招很多很精彩！只要我们多读书，好书会给我们更多的绝招！最后送大家一句话：练就自己的绝招，享受童年的快乐！下课！
四、板书设计：
绝招
小柱子 表演绝招 佩服（练出来的）
二福 钓鱼 羡慕（平时练出来的）
三胖 口算 惊叹（自以为是的）
奶奶的话 不懈努力 自己的绝招练成秘诀
《绝招》教学设计可以按照以下步骤来写：
1. 课程引入：通过讲述小男孩在村子里比绝招的故事，引起学生的兴趣，激发他们的参与热情。
2. 教学目标：明确本课程的教学目标，包括让学生理解故事内容，掌握相关的词汇和句型，以及培养学生的自信心和竞争意识。
3. 教学内容：详细介绍本课程的教学内容，包括讲解故事、角色扮演、小组讨论和互动游戏等。
4. 教学步骤：按照时间顺序，详细描述每个教学环节的具体步骤，包括课前准备、讲述故事、角色扮演、小组讨论和总结评价等。
5. 教学资源：说明本课程所需的教学资源，如教材、PPT、录音机、道具等，并说明如何获取和使用这些资源。
6. 学生活动：描述学生在课堂上的各种活动，如听故事、扮演角色、小组讨论、参与游戏等，并说明如何引导和评价学生的表现。
7. 教学方法：介绍本课程所采用的各种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组合作等，并说明这些方法的作用和优点。
8. 教学评估：描述教学评估的方法和标准，包括课堂表现、作业和测验等，以确保教学效果和质量。
9. 课程总结：对整个课程进行总结，强调教学重点和难点，并提出对未来的教学建议。
在撰写教学设计时，请确保内容清晰、有条理，并符合学生的年龄和认知特点。同时，要注重互动性和实践性的结合，以激发学生的学习兴趣和动力。
