草原教学设计如下：
一、教学目标：
1. 认识“贮、篷”等8个生字。会写“纯、留”等12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累语言。
3. 了解课文内容，体会作者是怎样通过语言和动作表现小主人公卡萨特的童真、童趣的。
二、教学重点：
了解草原深处的风土人情，并从中受到熏陶。
三、教学难点：
感悟、积累语言。
四、教学用具：
课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课文主题。
1. 播放《美丽的草原我的家》这首歌的伴奏曲子。
2. 板书课题，齐读。
3. 提问：“草原”给你留下了什么印象？引导学生畅谈对草原的初感。
4. 过渡：老舍先生笔下的草原又是怎样的景象呢？让我们一起去感受吧。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
2. 检查朗读，指导读好句子。
3. 再读课文，边读边思考：作者和草原有着怎样的感情？划出有关语句进行批注。
4. 交流汇报，随机板书：喜爱草原。
三、品读语言，体会情感。
1. 细读课文，找出自己最受感动的句子，进行品味。
2. 集体交流：
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。”这是总写草原的句子，写出了草原是一个空气新鲜，天空明朗的地方。通过朗读体会这种感受。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话写出了草原景色的优美，也从静中描绘了这幅草原画的生动有趣。从而进一步体会到草原的魅力。
“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话写出了河的清澈见底，也写出了河蜿蜒的样子。用玻璃的带子比喻河的清澈，生动形象，让人有身临其境的感觉。体会到作者用词的巧妙。
“走了这么远，我们还以为已经到边了呢！哪里的话，草原是那么广阔，那么美丽，怎么走得完啊！”抓住“以为”、“哪里的话”这些词语，体会作者的惊奇与赞叹。再请学生试着有感情地读好这句话。
3. 品读小节中具体描写卡萨特采蘑菇的句子，体会作者动作描写的方法以及表达的情感。抓住“随便” “拔几棵” “就”等词语以及具体的动作，体会卡萨特采蘑菇时的童真童趣以及作者对草原的喜爱之情。再请学生试着有感情地读好这一部分。
4. 引读：通过刚才的品味，现在你最想干什么？指名有感情地朗读课文。
5. 尝试背诵自己喜欢的部分。
四、感情升华、结束全文。
1. 有感情地朗读全文。再播放《美丽的草原我的家》这首歌继续感受草原的美景和风土人情。
2. 小结：通过学习这篇课文，我们不仅品尝了浓郁的草原风情美，还感受到了老舍爷爷那浓浓的深情美！让我们再一次感受那迷人的草原风情吧！
3. 布置作业：摘抄课文中的优美句段进行积累。尝试背诵自己喜欢的部分。
五、板书设计：
草原 蓝天 明朗 空气清新 喜爱草原
一碧千里 绿色 风土人情 无限乐趣 惊叹赞叹喜爱草原
牧羊 图 采蘑菇 快乐游戏 深情美
草原教学设计
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，体会作者是怎样表达蒙汉情深的。
教学重点：
了解草原景色，体会蒙汉情深。
教学难点：
体会作者是怎样表达蒙汉情深的。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发感情。
1. 播放《美丽的草原我的家》这首歌的伴奏音乐。
2. 问：刚才音乐带我们到了什么地方？那里的景色怎么样？(学生交流有关草原的知识)
3. 过渡语：这就是我们祖国美丽的草原，那里不仅景色优美，而且有着深厚的文化底蕴。有一个小朋友，在XX年刚刚7岁时就来到了美丽的内蒙古大草原，今天他要带我们到草原中去走一走，看一看，大家想去吗？那我们就一起跟着他走进课文吧！
二、初读课文，了解大意。
1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，纠正字音、字调。
3. 说说课文主要介绍了草原的哪些内容？
三、再读课文，理解字词意思。
1. 默读课文，边读边用自己喜欢的符号圈画与草原有关的词语或句子，并写写自己的体会。
2. 集体交流：
a. 指名交流草原的词语及句子，并谈体会。教师相应出示相关重点词句进行理解与指导。(如：清鲜、明朗、一碧千里、茫茫、勾勒、翠色欲流、惊叹、亲切等)
b. 谈“蒙汉情深”。(可通过抓重点句子进行)“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解(这是本文的中心句，点明了文章的主旨——蒙汉情深，表达了蒙古人民对汉族人民的深厚感情；同时也说明汉族和少数民族是一家，血浓于水；反映了我国民族之间的团结友好关系。)
四、细读课文，欣赏草原美景。
1. 过渡：同学们通过查资料和向别人请教等方法，已经对草原有了很多的了解，现在让我们再次走进那美丽的草原。请同学们一边欣赏草原的美景，一边有感情地朗读课文第二段。
2. 播放草原的课件(或出示相关图片)欣赏。
3. 谈感受。(学生边交流感受边出示有关句子)“惊叹”、“舒服”、“一碧千里，而并不茫茫”等理解。可从草原的辽阔、广袤、景色迷人、呼吸新鲜空气、喝着奶茶等入手。
4. 感情地朗读描写草原美丽的句子。
五、小结。
刚才我们和作者一起走进内蒙古大草原，领略了美丽草原迷人的景色，让我们体会到了蒙汉情深似海。下节课我们将继续学习课文，去感受蒙古族人民的热情好客和民族风情。
六、布置作业。
1. 感情地朗读课文给家长听。
2. 选择你最喜欢的一幅画面进行细致地观察，并试着写下来。
草原教学设计可以按照以下步骤进行撰写：
1. 课程介绍：简要介绍本次课程的目的和背景，说明草原课程的重要性。
2. 教学目标：明确本课程的教学目标，包括学生需要掌握的知识和技能，以及需要培养的态度和价值观。
3. 教学重点和难点：列出本课程的教学重点和难点，为教学提供针对性的指导。
4. 教学内容和方法：详细介绍本次课程的教学内容，包括知识点、案例、图片、视频等，并说明采用的教学方法。
5. 课堂互动和讨论：提出一些问题和讨论，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
6. 作业和练习：布置适当的作业和练习，帮助学生巩固所学知识，同时也可以作为评价学生学习成果的依据。
7. 课程总结：对本课程进行总结，强调重点和难点，同时也可以提出一些建议和意见，帮助学生更好地掌握草原知识。
在撰写过程中，可以参考以下内容作为参考：
草原是位于我国内蒙古高原上的大片绿色平坦的地区，有着广阔的天空、无边的草原、成群的牛羊和清新的空气，是人们向往的美丽地方。本次课程将介绍草原的形成、特点、生态环境、保护和管理等方面的知识，让学生了解草原的重要性，增强环保意识，同时也会介绍一些草原旅游的注意事项，让学生更好地享受草原旅游的乐趣。
在教学过程中，可以采用图片、视频、案例等多种方式来帮助学生更好地理解草原的特点和生态环境。同时，也可以组织学生进行小组讨论，探讨草原保护和管理的方法和措施，提高学生的思考能力和团队协作能力。最后，可以布置一些与草原相关的作业和练习，帮助学生巩固所学知识，并作为评价学生学习成果的依据。
总之，草原教学设计需要注重学生的主体地位，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，从而达到良好的教学效果。
