梅花魂教案
教学目标：
1. 认识4个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会梅花精神，学习梅花品格。
教学重点：
理解课文内容，体会梅花精神，学习梅花品格。
教学难点：
领会作者从不同角度表达感情的写作方法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣引入，整体感知
1. 猜谜语：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。小朋友，你们知道这首诗写的是什么吗？（梅花）今天我们就来学习一篇关于梅花的课文（板书课题）齐读课题。
2. 学生交流收集到的有关梅花的资料。
3. 初读课文，整体感知。
a. 自由读课文，读准字音。
b. 找一找，课文中出现了几个外祖父？把外祖父出现的段落读一读。说说你特别喜欢外祖父的哪个段落，为什么？
c. 交流汇报。
二、品读课文，感受梅花精神
1. 学习外祖父教导“我”读梅花的段落。
a. 找出外祖父说的话，自己读一读，体会外祖父为什么这么爱梅花？在旁边简单写一写自己的感受。
b. 交流汇报。适时板书：魂牵梦萦 屈辱 志气 品格高尚
c. 指导朗读，体会感情。
2. 学习外祖父凝视墨梅图的段落。
a. 指名读。说说从外祖父的神情中体会到了什么？从哪里看出来的？在书上做一做批注。
b. 指导朗读，读出神韵。
3. 学习外祖父赠送墨梅图的段落。
a. 找出相关的句子读一读，说说自己的理解。
b. 交流汇报，适时点拨：永不凋谢的梅花啊！魂牵梦萦！外公对“我”的爱国之情的培育是多么的重视啊！多么爱国的老人啊！你一定有许多话要说，你想对他说些什么？
4. 总结升华，感悟梅花品格。
a. 有感情地朗读全文。说说你特别欣赏课文中的哪部分内容？为什么？
b. 梅花是中华民族的象征，中国人民精神的象征。几千年来，它一直受到我们热烈的崇敬，成为我们这个民族的魂魄和品格。它象征着中华民族坚贞不屈、百折不挠的民族精神。几千年来，中华民族经历了无数次的考验和磨难，但是千百年来它坚强不屈，生生不息地发展着、屹立着。让我们永远记住梅花给予我们的启示吧！
c. 你喜欢梅花吗？为什么？谈谈你的感受。（鼓励学生大胆地说出自己的感受）
三、拓展延伸：课后把收集到的有关梅花的诗句互相交流一下，并把喜欢的梅花画下来，下节课进行交流。
四、教学时间：XX月XX日 课时：一课时。
梅花魂教案范文600字应由本人根据自身实际情况进行书写，主要内容包括学习目标、重点、难点、导入、教学过程、小结以及作业等。以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
梅花魂教案
学习目标：
1. 认识7个生字。能正确读写“幽芳”、“报答”、“精髓”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，体会梅花的高洁，表达了作者对梅花的喜爱之情。
4. 体会作者思乡之情，体会中外文化之间的差异。
重点：
在朗读中深究作者是如何借梅传情达意的。
难点：
理解外祖父说的三段话的含义。
教学准备：
1. 课前搜集有关梅花的文字、图片资料。
2. 多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们喜欢春天吗？说说喜欢的原因。春天最令你们心仪的是什么呢？(出示有关春天的图片，并伴有音乐)
2. 今天我们继续学习一篇有关春天的文章《梅花魂》(板题)。
3. 理解课题，初步感受梅花的精神：“魂”是什么意思？“梅花魂”就是__________________________。课文围绕“梅花魂”讲了哪几个事？
二、初读课文，感知文意
1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由读读课文，读准字音，读通句子。可以联系上下文或查字典理解不懂的词语。
2. 出示词语：落魄 寂寞 耐得住 秉烛夜游 梅花信弄墨 含羞涩 报答 缕缕幽芳 身临其境 精髓 离去 珍藏 植树造林 幽芳
指名读词语，齐读一遍。
3. 检查学生读课文的情况。
指名分段朗读课文，教师适当点评。
4. 快速浏览课文，看看课文围绕“梅花魂”讲了哪几个事？交流后归纳板书：
珍藏梅花图——三次流泪——送“我”梅花诗——叮嘱不忘报答——华侨老人形象小结：课文通过叙述外公的几件事，反复咏赞梅花的精神，表达了作者对梅花的喜爱之情，也表达了这位华侨眷恋祖国的思想感情。
三、细读课文，深入探究
1. 快速浏览课文，找出直接抒发作者对梅花的感情的句子。交流：
“这梅花，是中国最有名的花之一，旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”(板书：最有品格、有灵魂、有骨气) “几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”(板书：顶天立地 不肯低头折节) “每当开花时节，外公就对这盆梅花赞不绝口。” “外公十分珍惜这梅花图，图上栩栩如生的梅花仿佛也散发着阵阵幽芳。” “外公还经常教她读唐诗宋词，其中就有一首咏梅诗：墙角数枝梅，凌寒独自开；年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。” “他教‘我’用诗词中的成语比喻那些有气节的人物。‘独在异乡为异客’‘‘‘遥知不是雪’‘‘‘零落成泥碾作尘’，外公一边教一边哽咽着。” “他第一次用颤抖的手在纸上写下‘外公题’三个字，然后在那幅梅花图上端端正正地写上‘咏梅’两个字。” “外公长叹了一口气，说：‘莺儿，你要记住。你们中国有个文天祥……’” “风欺雪压愈是开得精神——学梅花傲霜斗雪的品性” “你还记得外公的话吗？外公郑重地送你这几个字：‘我和你外婆都是中国人’！”(板书：中国人) “我们要保持这梅花的精神。”(板书：保持梅花精神) “这就是梅花魂。”(板书：魂) “愈是……愈……”，是课文中反复咏赞梅花的话还有哪几个？找出来读读。齐读这段话。讨论：这段话表达了作者怎样的思想感情？(作者对梅花以及像梅花一样有气节的人物的高度赞美)这段话与“梅花魂”有什么关系？（文章借梅传情）小结：这是全文的重点
梅花魂教案可以按照以下步骤书写：
1. 确定教学目标。 知识目标：认识本课的一些生字，积累词语。 能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会外祖父的思想感情，学习梅花不怕严寒的精神，学习梅花顽强不屈的精神，并联系实际生活体会。 情感目标：通过学习，激发学生对梅花的喜爱，学习梅花坚韧不拔的精神。
2. 分析课文内容，考虑适合使用哪些教学方法，以及如何有效地将课文知识传递给学生。
3. 确定教学重点和难点。 确定哪些内容是学生需要掌握的重点，哪些内容是学生理解的难点。
4. 准备教学材料。根据教学内容，准备适合的教具和多媒体资源，以提高教学效果。
然后书写教案，具体内容包括：
一、导入新课
1. 同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？ 2. 揭示课题《梅花魂》。 3. 了解“魂”的意思：魂是迷信的人指人死后所存在的精神。出示梅花图，理解“梅花魂”就是赞美梅花的精神。
二、初读课文，了解大意
1. 自由读课文，读准字音。 2. 想想“梅花魂”指的是什么？ 3. 同桌讨论“梅花魂”的含义。
三、分段教学课文
1. 第一段（1-2自然段） 教学时，可让学生联系生活实际理解“教诲”的意思。 2. 第二自然段（3-12自然段）这部分内容可采用抓重点词句的方法理解。如“葬身异国他乡”一词可联系上下文理解；重点句子有：“我渐渐长大了，一读书就会想起外祖父给我读诗的事。”和“外祖父船上回来后，总是拿着我的一枝梅花在那端详很久很久……”等。 3. 第三部分（13自然段）可让学生联系生活实际来理解全文内容。
四、总结全文
1. 有感情地朗读课文。 2. 谈谈你的感想。
五、布置作业
1. 抄写生字词语。 2. 给家长讲《梅花魂》的故事。
以上是一篇《梅花魂》教案的大致框架，具体内容需要根据学生的实际情况和教师自己的教学风格进行填充和完善。
