教学设计：鲸
教学目标：
1. 认识“骸、吨”等7个生字，会写“庞、鲸”等15个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，体会鲸的可爱，能对大鲸提出不懂的问题。
3. 对了解有关鲸的科学知识产生兴趣。
重点：
朗读课文，了解鲸的形体特点及进化过程。
难点：
在朗读中体会鲸的可爱。
教学准备：
教师：有关鲸的文字资料、图片或教学课件。学生：阅读有关鲸的课外书刊，或利用网络查找有关鲸的资料。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，激发疑问
1. 猜谜语：远看以为乌纱帽，近看像山扛在肩，常在海边寻食吃，一天能游几千里。（打一动物）
2. 板书课题：鲸。看到这个题目，你想知道什么？
3. 学生交流收集的有关鲸的资料。
4. 教师小结：同学们提出的问题很值得研究，这节课让我们来共同学习了解。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，注意读准字音。
2. 默读课文，标上小节号，并思考：课文从哪两个方面介绍鲸的？
3. 交流汇报：
a. 形体特点（1—4小节）
b. 进化的过程（5—8小节）
c. 呼吸方式（9小节）
三、朗读感悟，重点探究
1. 朗读1—4小节。说说你了解了鲸的什么特点？
2. 学生交流汇报。教师板书：体大、哺乳动物、鱼演化而成……（进行进化过程演示）
3. 观看后你有什么疑问吗？教师引导学生质疑，为什么是鱼演化而成？引导读书解决疑问。（板书：吃食特点）
4. 观看课件，想象描述。
5. 有感情地朗读1—4小节。
6. 小组合作学习第5—8小节。思考讨论：鲸呼吸时有什么特点？它怎样呼吸？从哪里可以看出鲸很大？从课文哪些描写中可以看出鲸“大”的特点？鼓励学生质疑问难，指导读书解决问题。抓住“须鲸嘴里喷出的水柱比人大腿还粗。”等词句体会鲸之大。抓住“每隔几秒钟……喷出来”等词句了解鲸呼吸方式之奇特。
7. 有感情地朗读第5—8小节。
8. 小组学习最后一小节，说说你还了解了鲸的什么特点？还有什么不懂的问题？鼓励学生大胆质疑，之后组织学生讨论。（板书：睡觉方式）讨论后教师小结，过渡：除了从以上几个方面了解了鲸的特点外，你还知道鲸的哪些知识？
9. 激发兴趣，组织交流。如：可以引导学生交流搜集到的有关鲸的食物、天敌及进化过程等知识。也可引导学生交流读文后的感受或体会。教师适时鼓励表扬，如：“你真是个善于观察、善于思考的好孩子！”等。
10. 激发兴趣，提出建议。教师：同学们对鲸的了解可真不少！相信大家一定都特别想知道大鲸鱼是怎样吃东西的，建议大家课下阅读阅读资料或观看有关大鲸鱼吃食的课件，然后和周围的小伙伴说一说，我们还可以亲自动手画一画大鲸鱼吃食的情景呢！相信你们一定会做得很好！不过在此之前，我们一定要保持安静，不要影响其他班级的同学学习哦！下课！
四、板书设计：
鲸体大——庞然大物哺乳动物——须鲸——肺鱼——喷水柱——睡觉方式（群居）
教学设计：鲸
教学目标：
1. 认识“胸、鳍”等7个生字。会写“庞、鲸”等14个生字。能正确读写“捕食、哺乳动物”等19个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出反问句的语气。
3. 了解鲸的形体特点和生活习性，激发学生探索海洋动物的兴趣。
教学重点：了解鲸的形体特点和生活习性，读好课文。
教学难点：读出反问句的语气，了解作者用词的准确性。
教学准备：教师制作课件、搜集资料；学生搜集资料。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 猜谜语：哺乳动物，体庞大，尾巴像把大扇子。常常口中喷水来，鱼虾见它躲着走。（鲸）今天我们学习21课《鲸》（板书课题），看看大家对鲸了解多少？
2. 学生交流课前搜集的有关鲸的资料。
3. 教师小结：神奇而充满奥秘的海洋里，生活着一种体形特别大的哺乳动物——鲸鱼。它有许多不为人知的秘密正等着我们去发现、去探索。
4. 提出学习本课要达到两个目标：（课件出示）
（1）认识“胸、鳍”等7个生字。会写“庞、鲸”等14个生字。
（2）了解鲸的形体特点和生活习性，激发学生探索海洋动物的兴趣。
5. 同学们，带着这两个目标，放飞你的想象，遨游神奇的海洋世界吧！
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 同桌互相指正，检查读书情况。
3. 默读课文，标上小节号，并思考课文从哪两个方面介绍鲸？
4. 学生交流汇报，教师板书：形体特点 生活习性
5. 各自选择自己最感兴趣的一个方面读一读。
6. 反馈交流：你读的是哪一部分？你为什么对这部分感兴趣？
7. 过渡：同学们真棒！通过读书和交流，对鲸有了更进一步地了解。现在你们最想知道什么？或者还有什么疑问？
8. 学生质疑。归纳问题：
（1）最大的鲸有多重？最小的鲸有多重？
（2）鲸是怎么吃食的？
（3）鲸为什么能从鼻孔喷出水柱？
（4）鲸是怎样呼吸的？为什么会有那么多的鲸鱼死去？
（5）鲸鱼为什么不是鱼？
9. 大家提出的问题很值得研究，下面我们就带着这些问题到课文中寻找答案。请同学们选择自己感兴趣的话题研究一下。（课件出示学习建议）
三、自主合作学习
1. 分小组合作学习：按学习建议，组内交流讨论。教师参与学生的讨论，了解学习情况，相机点拨、指导。
2. 汇报交流：你们小组最感兴趣的是什么问题？你们在讨论中有什么新的收获或体会？还有哪些疑问？
3. 教师小结：刚才在大家的汇报中，有许多新的收获和新的发现，大家真棒！现在我们已经基本了解了鲸的形体特点和生活习性，下面请大家带着感情去读一读吧！相信你们一定会有新的发现！
四、朗读课文，读出感情
1. 选择自己喜欢的方式朗读课文。
2. 指名汇报朗读情况，并说说自己为什么这样读。教师相机指导、点评。
3. 教师小结：神奇的海洋世界已深深地印在我们的心中，相信大家还会有许多惊奇和疑惑。不过不要紧，老师和你们一样也有许多疑惑，课后大家可以把自己的疑惑搞清楚，和老师同学交流一下，让我们共同探讨其中的奥秘！下课！
第二课时
一、朗读课文，质疑解疑
1. 复习导入：这节课我们继续学习《鲸》一课。通过上节课的学习，你对鲸有了更深入的了解吗？能把你感受最深的地方读给大家听吗？指名说一说自己的感受。（相机板书：大 小 吃 胎生 鼻孔 浮出海面）
2. 过渡：真是一群善于发现的孩子！在神奇的海洋世界里还有许多令人惊奇的地方呢！谁还有疑问？大家把问题都写在卡片上。现在我们来共同解决这些疑问吧！谁愿意到前面来读一读自己的问题？（学生自由质疑）对于这些问题，我们通过读书、讨论能找到答案吗？请大家带着问题再读一读课文，以小组为单位先讨论一下
鲸教学设计可以按照以下步骤进行：
1. 导入新课：可以通过播放一段关于鲸的短片，吸引学生的注意力，同时简单介绍鲸这种生物。
2. 明确教学目标：在课程开始时，明确本节课的教学目标，包括了解鲸的种类和生活习性，理解课文内容，以及体会作者用词的巧妙等。
3. 课文阅读和理解：通过多种方式引导学生阅读课文，如齐读、个人朗读等，让学生自己理解鲸的特点和生活习性。同时，对于课文中一些难懂的句子和段落，需要教师进行讲解和引导。
4. 鲸的种类和生活习性的讲解：通过PPT展示不同种类的鲸，并配以图片和文字说明，让学生更加直观地了解鲸的种类。同时，讲解鲸的生活习性，如迁徙、繁殖、觅食等。
5. 写作技巧的讲解：引导学生发现作者在描写鲸时用词的巧妙之处，如运用比喻、拟人等修辞手法，让学生了解这些写作技巧在表达上的作用。
6. 课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的看法和意见。
7. 课后作业：布置与鲸相关的作业，如写一篇关于鲸的小作文，或者研究鲸的生态保护等。
8. 教学反思：课后对教学设计进行反思，总结优点和不足之处，为今后的教学提供参考。
在写作过程中，需要注重教学目标的设计和实现方式的选择，以及与学生的互动和反馈。同时，要注意教学内容的准确性和生动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
