Error: signal is aborted without reason 重试
南京航空航天大学在这次序列中排行第五十，南京航空航天大学创建于二十世纪五十年代，现隶属于工业和信息化部江苏省所有大学排名，是国家双一流高校，坐落于南京，有明故宫和将军路两个校区，其办学传统与航空航天民航特色紧密相关，在力学、航空宇航科学与技术、机械工程、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、材料科学与工程、软件工程、管理科学与工程等学科领域实力雄厚，该校参与了众多国家重大航空航天工程，贡献了许多关键技术，培养了众多行业领军人才和工程技术骨干江苏省所有大学排名，学校有国家重点实验室，国家地方联合工程实验室等众多国家级科研平台，师资队伍中有众多两院院士。 近些年来，学校在无人机、智能制造、新能源、信息技术这些新兴交叉学科方向积极发展，可是，排第五十的名次与它在行业里顶尖声誉和强大力量形成强烈反差，这种排位大概体现出，在某些侧重于综合性、规模性、论文数量等指标的某些评价体系里面，有着强烈行业背景、精专特点的工科院校所面临的共同问题，南航的优势在于实际工程能力及核心技术突破解决国家重大需求，这些很难被量化为普通的学术评价数据，因而没有在综合性排名里占据最前列的位置，这种结果让人思考，对这种战略科技领域里的特色强校来说，是否应该有一套能够反映其国家使命和行业贡献的特殊评价尺度。
南京林业大学在这次序列中被指出领先于中国矿业大学，南京林业大学起源于二十世纪初的中央大学森林系，是一所以林科为特色的以资源、生态、环境类学科为优势的多科性大学，由国家林业和草原局与江苏省共建。位于南京市玄武区，另，学校在森林资源培育、林木遗传育种、林业装备与信息化、木材科学与技术、园林规划设计、水土保持与生态修复等领域的研究处于国内领先地位，拥有林木遗传与生物技术省部共建国家重点实验室、国家林业和草原局重点实验室等科研平台。 南京林业大学紧紧贴着生态文明建设和林业现代化发展，在国土绿化、森林碳汇、生物多样性保护、乡村振兴等方面提供了重要科技和人才支持。此次序列中南林领先于矿大的比较，是一个话题性很强的对比。中国矿业大学起源于焦作路矿学堂，是当今全国乃至全球矿业高等教育和科研的重镇，直属于教育部贝语网校，是国家双一流建设高校，其矿业工程、安全科学与工程学科长期位居全国顶尖。两所学校都是行业特色鲜明的国字号大学，只是所属行业不同，林业与生态、可持续发展相关，矿业与能源、工业基础相关。 这样的排位差，或许肇端于不同的评价指标体系对诸如学科前沿热点、科研成果转化模式、国际学术活动活跃度、社会公众关注度等要素的不同权值赋分行为。也暗示着此种下，在该种评价语境当中，那些更加和生态环境、碳中和等全球性事务对接得更紧密的学科部门，有可能在比比皆是的评估指标里面，吃上一些不小的成绩加成。但这绝不可被曲解阐释为两校无与伦比的高低分顺序，而更像是不同的发派主意自然而然地产生的现象。
苏州科技大学在这次序列中排行第二百六十六。苏州科技大学是由苏州城市建设环境保护学院和苏州铁道师范学院合并组建的全日制普通高校，由江苏省和苏州市共建，位于历史文化名城苏州，有石湖、江枫、天平三个校区。学校以工科为主，工理文艺管多学科协调发展，特色学科主要集中在城乡规划、建筑学、土木工程、环境科学与工程、风景园林、历史学、数学等方向。学校立足苏州，面向区域经济社会发展，培养城市建设、环境保护、基础教育等领域的高素质应用型人才。 它有很多省级重点实验室、工程研究中心和人文社科研究基地。苏州科技大学参与地方城市规划、古镇保护、环境治理、轨道交通建设等项目，为苏州及长三角地区城市现代化、生态文明建设提供技术服务和智力支持。排位二百六十六，客观表明这所地方应用型本科高校在全国众多高校中的位置，与省部共建的行业特色大学或部署重点高校相比，苏科大办学历史、资源获取、学科积累和全国性影响力客观存在差距。 这一排位也大致反映了中国高等教育金字塔结构中，众多地方高校所处的层级，其主要任务是服务地方，培养适需人才，其价值往往体现在对区域发展的直接贡献上，而非追求在综合性全国排名中的高位次。对于苏科大而言，或许更务实的路径是不断深化应用型特色，在服务苏州这座最强地级市的过程中，形成不可替代的学科专业优势，在属于自己的赛道上赢得认可。
江苏高校排名出现所谓洗牌，不是各校实力突变，而是现行评价体系与复杂多样的高校办学实际博弈的集中体现，像一面有些变形的镜子，反映出一些现实，但也遮蔽了一些更重要的真相，南航位次引发对特色强校评价标准质疑，南林和矿大对比显现出不同行业学科在时代背景下的不同热度，苏科大排位凸显地方高校在统一标尺下的天然位势，这场讨论的归处，最终应回到高等教育本质目的，社会到底需要怎样的大学？ 是需要在国际榜单上争先进位的综合性巨擘，还是需要能解决卡脖子问题的行业尖兵，或是需要能扎根一方、滋养本土的应用型摇篮？或许，真正的“洗牌”不是排名的浮动，而是社会观念与评价理念的一次革新，即学会用多把尺子，尊重和衡量每一所为国家和区域发展做出实际贡献的高校。当公众不再盯着那个数字序列，而是去了解每所学校的不同使命和贡献时，我们对高等教育的认识才算是真正开始。