范文 8和9的教学设计及反思优质8篇

作为教师写好相关的教学设计可以不断提升教学质量，在写教学设计的时候，一定要保证其中文字规范，下面是66范文网小编为您分享的8和9的教学设计及反思优质8篇，感谢您的参阅。8和9的教学设计及反思篇1【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“机、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。4、感受大自然的美好，激发起保护大自然的情感。【教学重点】1、识字写字，感情读文。2、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思。【教学难点】理解为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞?【课前准备】生字卡片、图片、课件。【教学过程】第一课时(略)第二课时一、 导入揭题1、激趣引入(黑板上出示荷叶图)：孩子们，你看黑板上画的是什么?(荷叶)2、揭题：这节课我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。(出示课题，指导读题，要求读好、读出感情)3、复习生字：上节课我们认识了不少生字宝宝，下面我要和大家一起玩玩生字游戏，看谁把生字宝宝的名字记得最牢，做好准备了吗?⑴ 听字谜猜生字：一天一天又一天，天天太阳都出山(晶);一人来到小亭边(停)。⑵ 看口型，说生字。(荷、珠、蹲、嘻)⑶ 读生字，组词语。(摇篮、坪、透、翅膀)二、学习课文第一自然段1、 谈话：看黑板，荷叶是什么样的?我们一起来看看课文里是怎么写的。(出示第一自然段)指名读。2、指导朗读(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，表示喜欢时的表情是怎样的?孩子们，那我们就带着微笑的表情来读出喜欢的心情吧。3、齐读。三、学习第二～五自然段1、引述：圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了……2、听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件：生听后讨论，师结合学生回答贴图。3、细品第二自然段：⑴ 我们先把目光投向小水珠吧(课件出示第二自然段)，小声自读。⑵ 讨论：小水珠把荷叶当作什么?它是怎么说的?结合回答认识引号。小摇篮是用来做什么的?指导朗读“摇篮”。为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?⑶ 描述：一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒服了!(板书：躺)这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧!齐读第二句。⑷ 刚才大家读得很认真，读：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，谁来试一试?5、学习第3～5自然段：⑴ 除了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，你最喜欢谁?读读你最喜欢的自然段⑵ 思考：这几个小伙伴分别把大荷叶当作了什么?(板书：停机坪 歌台 凉伞)讨论：都说的是荷叶，为什么小伙伴说的却不一样呢?为什么说荷叶是他们的停机坪/歌台/凉伞?品读三个小伙伴说的话。⑶ 小朋友，刚才读了“小水珠躺在荷叶上”，我把“躺”字把它贴在这。我这还有“立、蹲、游来游去”谁来贴一贴?同时指导理解立、蹲。⑷ 引导孩子们配上动作：小蜻蜓展开透明的翅膀，多美啊!你们可以一边读一边展开胳臂。⑸ 小青蛙呱呱地放声歌唱，谁愿意来表演一下?(过渡：小青蛙把荷叶当作它的歌台，我问也罢今天的课堂当作展示台表演一下好不好?课中休息：唱古诗《小池》)⑹ 下面看小鱼怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。谁还能用“一朵朵很美很美的`”说句话?交流，朗读。指导写“朵”字，示范写，生写。⑺ 现在我们来个最难的，我想请所有的同学们参照老师黑板上的板书把课文中写“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼”都背诵出来，能做到吗?如果你觉得有困难，也可以拿起书和大家一起读。四、 拓展1、出示图片，欣赏夏日荷塘美景，思考：你能用背诵过的古诗中的名句来说说你看到的图画吗?2、学生讨论，交流。五、 总结谈话1、 学习了课文你懂得了什么?2、荷叶圆圆的、绿绿的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐啊!今天回家后将这篇课文编成一个故事讲给爸爸妈妈听，或者画成画送给小伙伴，好吗?⑴ 把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。⑵ 通过表情朗读带动感情朗读，让孩子受到更直观的引导。⑶ 课件展示优美的画面，将孩子们带入情境，降低对课文内容理解的难度。⑷ 提示孩子们可以通过生活经验以及动作表演加深对课文内容的理解。⑸ 让学生有选择性地自主学习，培养学生主动积极的参与精神，通过讨论使得学生的认识不断得到完善，最后对课文内容形成初步的自我理解，突破教学难点。【读一读，写一写】1、分层次对不同的孩子提出要求。2、学会积累，并强调知识的运用。【板书设计】14 荷叶圆圆小水珠 小蜻蜓躺 立摇篮 停机坪小青蛙 小鱼儿蹲 游来游去歌台 凉伞【课后反思】注重了课堂气氛的营造后，孩子们的学习兴趣迅速被提起。学习课文时，通过第二自然段的细品，把学法抛给学生，让孩子发现学习。引号的认识是一个较好的知识点，有利于分角色朗读。课中休息巧妙穿插唱古诗、表演古诗，孩子们的参与积极性比较高，效果较好。8和9的教学设计及反思篇2教学目标：１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。２、能正确、流利地朗读词语。３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。教学准备：课件教学过程：一、看图激趣导入1、 师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的??有的??还有的”练习说话。二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。重点指导读好足：平舌音 跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、打”抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、 打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）3、想办法识记剩下的.三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。四、师总结本课内容。五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。教学反思：这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的??有的??还有的??玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。8和9的教学设计及反思篇3教学目标1.理解新词：“谦逊、挖掘、衣衫褴褛 恍惚 吝惜 耸人听闻 敬畏 愚鲁 心领神会”;体会文中重点词句的含义。2.有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。3.理解课文内容，学习本文以情感为线索连事成文的方法，以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。教学重点抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质，品味几件小事中蕴含的丰富情感。教学难点体会重点词句的含义，学习本文人物描写方法的多样性。教学准备张晓风资料及经典作品。教学时间：一课时教学过程一、激qing导入，揭示课题。师：我们身边有许多很普通的人，我们可能不知道他们的名字，但是他们却默默地给我们带来许多帮助，使我们感受到社会的温暖、无私、博爱，在不经意之间，触发了我们心灵最深处的思索。今天，就让我们跟随散文家张晓风，一起去感悟几位普通人带给我们的礼物，感受人性美的魅力。(板题齐读)二、整体感知，理清脉络。师：作家张晓风笔下的几位普通人，名字甚至容貌都不清晰，但他们高尚的品质却使作者铭记于心，也令我们心生敬意。1.通过预习，说说课文都写了哪些普通人?2.小组交流预习后收获。3.集体交流：(1)文章写了四个普通人：女教师 米店胖老板 中年乞丐 代数老师(2)文章分两大部分。第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。第二部分记叙四件事。第一层(从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”)，写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层(从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢?”)，讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层(从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”)，写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层(从“对于代数中行列式”至文章结束)，讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。4.学生质疑问难。难点预设(1)女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已;(2)女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严;(3)中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生;(4)数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。三、精读感悟，体会品质。师：全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。请同学们仔细阅读课文第二部分，用最简练的语言，给四个故事加上小标题。1.学生默读课文后，小组交流。2.集体交流：以文章语言加小标题：(1)“挖”字的含义。(2)有所畏惧。(3)不可弥补的遗憾。(4)君子谋道。以文章内容与中心加小标题：(1)不吝惜的称赞(2)有所畏惧的诚实。(3)不可丢弃的同情。(4)难能可贵的敬业。3.师：对这四件事，你们都有什么感受吗?你们又想起来什么事来?结合自己周围的事例来谈出自己的感受。4.分组讨论。5.集体交流：学生读有关句子，谈体会抓重点句，引导学生体会普通人的崇高品质。(1)女教师：实事求是，为人谦逊的的人格魅力，挖掘出了一个小女孩心中宝贵的自信。(2)胖老板：不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。(3)面对需要帮助的人;我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。(4)代数教师;以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。理解“君子谋道”原文：君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫"。孔子说的。意思是说，一个真正有学问，以天下国家为己任的君子，只忧道之不行，不考虑生活的问题;比如耕种田地，只问耕耘不问收获。只忧虑自己的为人，并不担心是否贫穷。6.指导有感情的朗读。7.你们又想起来什么事来?结合自己周围的事例来谈出自己的感受。8.师小结：一个个普普通通的人，一张张时常浮现的脸，一次次强烈的心灵震撼，使作者发出?这样的感慨(师引读课文第一部分，即第一自然段)：有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。句子解读：总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。四、了解作者，感悟散文大家的写作特点。师：用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题，是散文家张晓风的一贯写法。请同学们根据搜集的资料，说说你所了解的张晓风?五、总结全课，深化主题。本课通过叙述与自己相关的平凡人的四件小事，告诉人们需要存留的几种真情：不吝惜的称赞;有所畏惧的诚实;不可丢弃的同情;难能可贵的敬业。也给我们留下了深刻的人生感悟。让我们也怀着一颗细腻、敏锐的心灵，去感悟，去揭示生活中的善与美。附板书设计有些