范文 第六周教学计划8篇

提升自身教学能力的方式之一就是认真准备好适合自己的教学计划，教学计划的制定是可以让自己的能力很好的提升的，下面是66范文网小编为您分享的第六周教学计划8篇，感谢您的参阅。第六周教学计划篇1一、教材简析本单元的主要内容有?小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。本单元计算的重难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。基于以上原因，所以把小数加减法集中进行教学。这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解数位对齐就是小数点对齐的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简。又如，例3中的`小数加减混合运算，出示了解题的三种不同思路，为学生用不同的方法解决同一问题作了积极的引导。的小学数学四年级下册第六单元教学计划：在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。二、教学目标1?让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2?使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3?使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。4?通过自主探索与合作交流获取数学知识，提高收集、处理信息的能力，以及发现问题、提出问题和解决问题的能力。5?感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考和运算能力。三、教学重难点重点 ：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。2、灵活选用方法使混合运算简便。3、感受解题策略的多样化和灵活性。关键：通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。四、教学措施1、选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。2、鼓励学生自主学习小数加减法知识。3、提倡解题策略的多样化。4、引导学生逐步形成从现实情境中发现并提出问题的良好习惯。五、课时安排：第一课时小数加、减法的笔算第二课时小数加、减法笔算练习课第三课时小数加减混合运算第四课时小数加减混合运算练习课第五课时小数加减法的简便计算第六课时小数加减法的复习第六周教学计划篇2教学目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群。3、在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。体验分类的基本方法。4、使学生在日常的学习和生活中树立分类意识，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。5、掌握生物分类的七个等级。6、明确“种”是最基本单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。7、概述生物分类的依据和意义。8、通过小组合作学习，培养学生与人沟通合作形成良好人际关系的能力;通过展示与评价，培养学生的语言表达能力;通过情景教学，培养学生的创造性思维能力。9、通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点及参与意识和实践能力;通过学生对图片的观察及教师的介绍，培养学生爱护生灵、爱护地球的情感。10、了解生物多样性面临的威胁及其原因，并能举例说明。11、培养学生收集、处理信息能力、口头表达能力、合作等能力。12、关注我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。教学重难点：1、让学生通过梳理所学的生物知识，学习生物分类方法。2、引导学生在尝试分类的活动中，体验分类的基本方法。3、说出生物分类的七个等级。4、概述生物分类的依据和意义。5、说出生物分类的七个等级。6、组织学生对生物分类的七个等级的阐述。7、了解生物多样性面临的威胁。2、分析生物多样性面临威胁的原因，提高保护生物多样性的意识。8、增进爱护生物的情感，培养多种能力。课时安排：参照学期计划第六周教学计划篇3三维目标1、知识与技能（1）结合实例，体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简单问题。（2）能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。2、过程与方法能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能借助计算器解决问题。 3、情感态度与价值观对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心；感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有知识解决简单问题的成功体验；体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任感。教学重点知道1公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。教学难点土地单位间的换算。教学内容第64———73页教学目标1、知识与技能使学生知道常用的土地面积单位—————公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道1公顷有多大。2、过程与方法使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算。3、情感态度与价值观培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系。教学重点知道1公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。教学难点土地单位间的换算。教学过程一、复习。1、你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？2、像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的。在计算土地面积时要使用土地面积单位（板书课题：土地面积单位）常用的单位有平方米、公顷和平方千米。二、新授。1、认识1公顷。（1）将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形。引导学生观察、计算正方形的面积。（2）教师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷。为学生介绍学校操场、教室的占地面积。（3）把学生带回教室，思考讨论：公顷和平方米之间的进率是多少？（1公顷=10000平方米）2、教学例题。（1）出示例题，学生试算。一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷？（2）汇报展示，全班订正。250×120=30000（平方米）30000平方米=3公顷答：这个果园有3公顷。（3）测量土地时，一般用米作长度单位来测量。算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。3、认识平方千米。（1）我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位。（2）大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大？（3）谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少？【继续演示课件“土地面积单位”】三、巩固练习。1、2公顷=（）平方米50000平方米=（）公顷2平方千米=（）公顷4000公顷=（）平方千米2、（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合（）公顷。3、一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？四、看书质疑第六周教学计划篇4一、教材分析：本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用题。一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继续学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一些数量关系，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，并培养学生检验应用题解答的技能和习惯。在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。二、学情分析：一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的`乘、除法，有了一定的基础，但是开始学习一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法仍然有一些困难。在学习用两位数乘时，对于乘的顺序，每部分积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除时，要较快地试出准确的商，以及除的方法，也比用一位数除难掌握。为了更好地培养和提高学生分析和解答应用题的能力，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的经验的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础知识。初步掌握一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及相互关系的理解，而且发展了学生抽象概括的能力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。三、教学要求：1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。4、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。四、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。5、适当分布作业，认真批改及时订正。6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决五、课时安排：略......第六周教学计划篇5教学内容：北师大版数学第十一册78—79页教学目的：1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个）的形状，并画出草图。2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个），进一步体会从三个方向观察就可以确定立图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。教学重难点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立体方块。教具准备：小立方体（学生用），大立方体（教师用），比赛记录纸（每小组一张）。教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们都玩过搭积木的游戏吧，这里面到底有哪些什么奥秘呢？也许上了今天这节数学课，我们就能找到答案。二、探索交流，解决问题活动一：从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状。1、创设“比赛”情景??（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（规则，无遮挡）（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、上面看呢？又是什么形状？（3）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目一。（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。（6）师：你画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？说说理由。（7）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。2、创设“比赛”情景二（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。（2）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目二（4）各组代表上台投影展示本组比赛作品。（5）师：从三个