寒号鸟教案
教学目标：
1. 认识8个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，明白不能懒惰，要事先做好准备。
教学重点：
1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
明白不能懒惰，要事先做好准备。
教学准备：
教师：相关课件、录音机及录音带、挂图等。
学生：阅读关于寒号鸟的资料。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、设境导入，揭示课题
1. 播放寒号鸟叫声的录音。
a. 这是什么鸟叫？
b. 这节课我们要了解的是课文中的寒号鸟，请齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文（注意正音）。
3. 课文主要讲了哪两方动物的故事？请简要复述。
4. 围绕“寒号鸟”有哪些传说？这些传说说明了什么？
三、识字交流，指导朗读
1. 课件出示词语：崖缝 铺上草 衔来树枝 衔来石子 准备垒巢飞走了 冻得直哆嗦 后悔了 不停地叫（带拼音）
2. 指名读，齐读。
3. 去拼音读（课件逐步出示词语）。
4. 快速记忆生字，并交流识字方法。
5. 理解词义，指导朗读句子，积累词语（课件出示句子）。
a. 秋天到了，树叶飘落了，山崖上有个小小的巢穴，寒号鸟到了冬天该怎么过？能行吗？用上“虽然……但是……”来说话。
b. 可是到了冬天，寒号鸟不停地叫唤：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我啦！”（指导学生读出不同的语气）
c. 第二天早上，当太阳出来了，暖洋洋的，它又怎么样呢？（课件出示寒号鸟清晨的图）用上“一……就……。”说话。
d. 积累词语（课件出示词语）。
四、巩固拓展，检查效果
1. 做游戏：看谁找得对，找得准。（找出与加点字音相同的字填在括号里）
例：（崖）（缝） （铺）（上）草（铺）（来）树枝（衔）（来）石子（垒）（巢） （飞走）了寒号鸟（冻得）（直哆嗦）后悔了（不）（停）地叫喊着。
2. 这篇课文让我们了解了寒号鸟和喜鹊两个小动物的故事，你还知道哪些关于它们的传说？讲一个给大家听听。老师给大家布置的这项作业怎么样？你一定从课外书中或网上搜集到了许多资料，谁愿意与大家交流交流？（学生讲完后教师出示相应的内容）
五、作业搜集有关劝勉人们做事要及时行动防止后悔的谚语、名言、故事等。
第二课时
一、复习引入，明确主旨（完成课后练习第1题）
1. 有感情地朗读课文。说说喜鹊和寒号鸟这两个小动物中你最喜欢哪一个？为什么？
2. 完成课后练习第1题，集体订正。
二、细读课文，感悟重点
1. 自由读课文第二自然段，划出你最喜欢的句子并说说为什么？
2. 学生自由发言，教师引导学生理解这些句子。可能学生喜欢的句子如下：
a. 数九寒天终于来了……冻得直哆嗦。（因为这句话把寒号鸟的神态描写得非常逼真）b. 一会儿……一会儿……（从这两个一会儿可以看出天气很冷）c. 几阵狂风一吹……直叫唤。（从狂风吹、树枝摇可以看出风很大）d. 一场大雪覆盖了大地……都僵硬了。（从这场雪很大，覆盖了大地，可以看出冬天很寒冷。）e. 喜鹊找到许多干草……为过冬做准备。（通过喜鹊找干草与寒号鸟的情况形成对比，说明喜鹊会未雨绸缪。）f. 第二年春天……也飞走了。（这句话中的省略号表示寒号鸟的情况不止一个）学生发言后教师引导学生有感情地朗读第二段。通过点拨、引导、学生进一步体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒散。教师适时引入：文中有一句话直接写出了寒号鸟在
寒号鸟教案
教学目标：
1. 认识8个生字，会写12个生字，正确读写“寒号鸟、崖缝、羽毛、直打哆嗦、得过且过、劝告、夏天、秋天、冬天”等词语。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 了解寒号鸟的故事，教育学生做实在人，不说空话。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
了解寒号鸟的故事，教育学生做实在人，不说空话。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：熟读课文，识记生字。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的原因。今天我们学习一篇关于鸟的故事——《寒号鸟》。齐读课题。（板书：寒号鸟）
2. 看到课题，你有什么疑问？
（寒号鸟是一种什么样的鸟？它为什么叫寒号鸟？）
二、初读课文，整体感知
1. 带着这些问题，同学们认真读读课文，看谁能解决。）
2. 课文是按什么顺序写的？（时间顺序）
3. 快速浏览课文，看看寒号鸟一共做了几次窝？每次结果怎样？找学生回答。（教师小结）
三、学习第一、二次做窝及后果，体会情感变化
1. 自由朗读第一次做窝的有关内容，说说你了解了什么？
2. 第二次做窝又有什么不同？结果怎样？
3. 寒号鸟两次做窝的结果不同，你体会到什么？（学生讨论后回答）
4. 从这里你体会到寒号鸟的感情有什么变化？（学生讨论后回答）
5. 教师小结：第一次做窝表现出它的热情和行动，第二次做窝进一步表现它的热情和行动，两次结果截然不同，这巨大的反差表现了寒号鸟的得过且过和懒惰。得过且过是什么意思？谁能用动作演一演？从中你体会到什么？（学生分小组表演第二次做窝）
6. 教师总结：第一次和第二次做窝的结果不同，从中我们体会到寒号鸟的喜怒哀乐。它在两次做窝中由热情到懒惰，由懒惰到后悔。那么第三次做窝结果又怎样呢？请同学们带着问题自学第三次做窝。
四、学习第三次做窝及后果，深化认识
1. 指名朗读第三次做窝有关的语段。
2. 寒号鸟最终的结局怎样？什么原因导致它的死亡？从中你得到什么启示？(学生分小组讨论后回答) (如：寒号鸟因为不听喜鹊的劝告，最后冻死在崖缝中。) 教师小结：寒号鸟因为不听劝告一味偷懒，最终导致冻死。这故事告诉我们一个道理：做人要勤劳，要听从别人的劝告，只有这样才能避免一些不应有的悲剧发生。) 3. 寒号鸟的故事流传至今，它给了我们很多启示。请你联系生活实际说一说。（可从学习、生活等方面谈）
五、巩固练习，拓展思维
1. 抄写词语。
2. 有感情地朗读课文。想一想为什么“当晚就冻死了”。把它改写成句子。如：由于当晚就冻死了，所以寒号鸟就冻死了。
六、布置作业（任选一题）
1. 复述这个故事。
2. 找找其他像寒号鸟这样的成语或寓言故事，讲给同学听。
寒号鸟教案
教学目标：
1. 认识8个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，明白不能懒惰，只有勤劳才能过上温暖的冬天。
教学重点：
朗读课文，理解重点词句。
教学难点：
明白懒惰的后果，从而做一个勤奋的人。
教学准备：
教师：制作课文插图的课件。
学生：阅读关于寒号鸟的资料。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们喜欢小动物吗？说说看，都认识哪些小动物？(学生交流自己喜欢的小动物)
2. 今天我们要认识一种特别的鸟——寒号鸟。(板书课题)齐读课题两遍。想一想你从哪儿看出寒号鸟是一种特别的鸟？
3. 学生交流阅读有关寒号鸟的资料，教师补充。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，标上小节号，并联系上下文思考：哪些地方读不懂？(学生标节号并思考)
3. 反馈交流。结合学生的回答，适时出示相关的句子，引导学生理解。如：
(1)“寒号鸟是不怕冷的。”你从哪儿体会到的？(“挺暖和”说明寒号鸟生活的环境很舒服。“几阵秋风一吹”说明秋天过去了，寒冷的冬天即将来临。它还呆在那个地方说明它没有准备过冬)
(2)“寒号鸟懒洋洋地在崖缝里过夜。”从“懒洋洋”这个词你体会到了什么？(寒号鸟没有准备过冬的习惯，还呆在崖缝里说明它很懒惰)
(3)“第二天醒来的时候，身上就变得光秃秃的。”从“光秃秃”这个词你体会到了什么？(寒号鸟不垒巢→不准备过冬→被冻死)这是一种什么行为？(懒惰的行为)你会用哪些词语来形容这种行为？(不听劝告、一意孤行、无所谓、无所谓)结果怎样？(被冻死了)
4. 教师小结：同学们说的都很有道理。寒号鸟因为懒惰，不听朋友的劝告，结果冻死了。看来只有通过劳动才能过上温暖的生活。你想知道那些小动物是怎么准备过冬的吗？它们的生活过得怎样？下节课我们继续学习。
三、识记生字，书写生字
1. 出示本课生字卡片，学生识记生字。重点指导“崖、叠、崩、煌”的书写。
2. 学生交流记忆生字的方法，并组词练习。
四、课堂小结：
同学们，这节课我们通过朗读课文认识了这么一种鸟——寒号鸟，知道了它因为懒惰而得过且过最终冻死的悲惨下场。希望同学们能从寒号鸟的经历中吸取教训，做一个勤奋的人。下课！
五、布置作业：
1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 收集有关动物准备过冬的资料。
