海滨小城教学设计
教学目标：
1. 认识本课的“滨、帆”等12个生字，重点写好“滨、浩、涛、湿”等几个生字，会正确规范书写“海滨、小城、浩浩荡荡、熙熙攘攘”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 凭借课文中的语言材料，感受海滨小城的美丽。
教学重点：
凭借课文中的语言材料，感受海滨小城的美丽。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：教学课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1. 播放海滨风景图。问：同学们，你们看这是什么地方？（海滨小城）你们感觉怎样？(很美)那你想了解海滨小城哪些方面的情况呢？
2. 学生自由说（位置、气候、环境、建筑、人物等）
3. 教师总结并揭示课题。今天我们就一起走进海滨小城，去感受那里的美景，去了解那里的人们。（板书：海滨小城）
二、初读课文，整体感知。
1. 借助汉语拼音，读准生字字音，读通课文。
2. 边读边思考：课文从哪些方面介绍了海滨小城？归纳后指名反馈。（有海滨风光、小城景象和人们活动）
三、细读课文，品味赏析。
（一）欣赏海滨风光。
1. 默读课文第2自然段，思考：海滨风光是怎样的？找出相关语句。
2. 指名反馈（学生读相关语句）说说为什么？（配乐）
3. 指导朗读。这一段哪些词句写得好，值得我们好好品味？指导有感情朗读。如：写了海浪拍岸声，还写到了溅起的水花。你还喜欢哪些词句？谈谈自己的体会。再指名反馈。
4. 这么美的景色，我们能不能美美的读出来呢？自己先试试。（配乐读）指名读，师生评议。
5. 小结学法：作者抓住了海浪声、海水色彩等特点，多角度的描写了海滨风光。我们在描写景物时要学习这种写法，不仅要抓住景物的特点多角度描写，还要注传递自己的情感。现在男女生合作有感情的读一读这段。（配乐）
6. 能不能把小城的美丽说一说？（学生概括）
7. 过渡：海滨风光美，小城更美，那么小城的美是怎样的呢？请同学们自学第三自然段。）
（二）了解小城景象。
1. 自学第3自然段。思考：小城景象是怎样的？找出相关语句。说说自己的理解。
2. 反馈交流。（学生读相关语句）从哪些词句可以体会到小城是美的？如：写到处都是绿树，到处是鸟声、鸟影。说明绿树很多很广，鸟儿很多很快乐。写到了庭院、公园和街道的整洁，写到了人们的笑容，写到了人们的悠闲心情。）板书：整洁人们心情舒畅的原因是树的缘故吗？还有什么缘故？（鸟多）是树的缘故吗？（学生答）再指名反馈第三自然段的其他内容。说说从哪些词句中体会到人们心情舒畅的？（写到庭院、公园和街道的整洁，写到孩子们在操场上无忧无虑地做游戏。）说说自己对哪个句子理解最深？为什么？指导学生有感情的朗读这句话。（配乐读）小结：这一段作者从大处着手，描写了小城的公园、庭院和街道的整洁以及孩子们的快乐心情。）板书：孩子们快乐整洁快乐的原因是什么？（树木成荫，空气清新）树木成荫的原因又是什么？（到处是绿树）为什么人们会心情舒畅呢？（板书：因为……所以……）小结学法：刚才我们通过分析前后因果关系来体会作者的情感，我们在分析句子时如果注意分析前后因果联系，将会更好地体会到作者的情感。）过渡：早晨到小城散步时，你注意过吗？作者又捕捉到了哪些美呢？请自学第四自然段。）
（三）了解人们活动。
1. 自学第4自然段。思考：人们早晨的活动是怎样的？找出相关语句。说说自己的理解。（板书：热闹欢笑）说说对“踏着轻盈的脚步”的理解。）过渡：早晨的海滨小城是多么美丽啊！同学们你们喜欢那里吗？为什么？（学生说）小结：是啊！海滨小城真是美丽的地方！同学们课后要把它美丽的景色
海滨小城教学设计优秀范文
教学目标：
1. 认识本课生字，重点词“浩瀚、鸥鸟、废气、树木茂盛、知多少”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解海滨小城的美丽、整洁，培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：
了解海滨小城的美丽、整洁，有感情地朗读课文。
教学难点：
体会作者用优美词句描写海滨小城景象的景象，培养学生审美能力。
教学准备：
教师：有关海滨小城的图片或课件。学生：预习课文，自学生字词。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 播放海滨风景录像片。
2. 谈话导入：这就是美丽的海滨小城，板书课题。
二、初读课文，整体感知
1. 指名读课文。出示自读提示：
读课文，想一想课文从哪两个方面介绍海滨小城的？
2. 默读课文，画出你认为这些景象哪些地方最美，用笔标一标，并在小组交流一下自己的体会。
3. 汇报交流体会，教师适时点拨、引导。
三、品读美句，体会情感
1. 课文哪些地方写得最美，你能背下来吗？给大家展示一下。
2. 重点引导背诵：比喻句、拟人句及描写鸟儿和浪花的句子。
3. 对比阅读，体会情感。
4. 感情朗读，背诵积累。
四、美读课文，升华情感
1. 有感情地朗读全文。
2. 说说你对家乡的感受，为家乡的美丽富饶而自豪！
3. 仿照课文，写一篇描写家乡景象的短文。
海滨小城教学设计优秀范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、教学目标
知识与技能：
1. 认识本课的“滨、浩”等12个生字，读准多音字“连”的字音，会写“滨、浩瀚”等14个生字。
2. 能正确读写“浩瀚、人才”等词语。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
通过多种方式，了解课文内容，感受海滨小城的美丽。
情感态度与价值观：
感受家乡海滨小城的美丽、整洁，培养学生热爱家乡、热爱生活的感情。
二、教学重点
了解海滨小城的美丽景色。
三、教学难点
唤起学生对周围景物的审美体验，激发他们热爱家乡的感情。
四、教学过程
1. 导入新课：首先，我向同学们介绍一下海滨小城的特点，海滨小城风光十分美丽。让我们一起去感受一下吧！今天，我们要学习的课文就是《海滨小城》。请同学们齐读课题。
2. 初读课文：同学们已经预习过课文了，现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。待会我们进行小组比赛，看谁读得最准确、最流利。
3. 小组交流：好了，同学们，现在我们已经读完了课文，能不能说说你们印象中的海滨小城是什么样子的？对了，课文中有一句话就概括了这一点，请同学们找出来，读一读。
4. 感受海滨的景色：现在我们来看看海滨是个什么样子的？课文中是怎么说的？谁能找出句子读一读？还有哪些词语也是写海滨的？我们一起来读一读。
5. 学习“海鸥”“浪花”部分：同学们读得很好。现在，老师给同学们范读一下海鸥在海边上空自由翱翔以及浪花汹涌澎湃的情景描写，好吗？请同学们一边听一边想你仿佛看到了什么？等老师读完之后呢，请你们说说你们仿佛看到了什么？谁来说说？好，那我们就来深入学习“海鸥”“浪花”这两段。请同学们默读这两段话，边读边找出最能反映海鸥及浪花特点的词语和句子，待会儿告诉大家。
6. 感受沙滩和贝壳的美：现在我们继续来学习课文。课文除了写海鸥及浪花的美之外，还写了什么呢？请同学们速读课文3—7自然段，找一找相关句子并划下来。等会儿说说你体会到了什么？从哪里看出来的？
7. 了解小城的景色：学完了海滨的景象之后，你觉得海滨美不美呀？你们觉得美在哪里？好，那我们就来看看小城的美景吧！请同学们自读课文第八自然段，划出你觉得美的词语和句子。等会儿告诉大家。
8. 总结全文：通过这节课的学习，我们不仅了解了海滨的美丽景色，还感受到了作者的语言魅力。现在谁来说说这篇文章写得怎么样呀？好，那就让我们有感情地朗读全文吧！
五、板书设计
海滨小城 树木成荫 街道整洁 鸟瞰 小城全景
海鸥翱翔 浪花拍打在岩石上 贝壳美丽 拾贝的小孩儿
海滩上到处是游人和海鸥 街道两旁高楼大厦 榕树成行 庭院宽畅明亮
小城早晨的美丽景象 海滨的美丽景色是家乡的骄傲和自豪
