复式统计表教案
教学目标：
1. 知识与技能：使学生经历数据的搜集、整理和描述，能根据统计表回答或解决简单的问题。
2. 过程与方法：通过统计活动，培养学生的分析、比较和综合概括的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源的态度和节约用水的意识。
教学重难点：
重点：经历数据的搜集、整理和描述。
难点：根据统计表回答问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 课件出示“我国水资源分布情况”的统计图。
2. 提问：从这幅图中，你知道了哪些信息？
3. 我国水资源地区分布不均，哪几个地区水资源比较丰富？你想知道哪些具体信息？
4. 引出课题：复式统计表。
二、探索交流，动手操作
1. 课件出示某地区月降水量的情况。
2. 组织讨论：怎样记录这些数据？
3. 学生讨论后说说自己的方法。
4. 学生独立填写复式统计表，填写好后同桌交流。
5. 展示学生作品，并说说填写的方法。
6. 根据统计表中的数据提出或回答问题。如：第一季度哪个地区降水量最多？第二季度呢？全年呢？等。
7. 完成完整的复式统计表。
8. 学生说说自己的想法。（在填写过程中可能出现一些错误，教师针对学生的回答给予评价。）
9. 课件出示练习题。
10. 学生完成，集体订正。
三、巩固发展，自主选择
1. 完成教材第87页“做一做”。
2. 根据自己收集的数据制成复式统计表。
3. 说说自己的制作方法。（学生完成后可相互交流。）
四、全课总结，提出希望
谈谈这节课有什么收获？还有什么问题？
板书设计：
复式统计表
填表人：XXX XXX XXX XXX XXX日期：XXXX年XX月XX日
复式统计表教案
教学目标：
1. 学会看懂复式统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题。
2. 培养学生的分析比较能力及学习兴趣，养成统计意识。
教学重点：
学会看懂复式统计表。
教学难点：
能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
教学准备：
师：复式统计表 多媒体课件
生：每人记录本学期各学科的课堂作业和家庭作业的完成情况，并用自己喜欢的方式表示完成情况。
教学过程：
一、导入新课
1. 师：这节课我们学习复式统计表。复式统计表与单式统计表相比，它的优点是什么？
2. 板书课题：复式统计表
二、看表填空
1. 出示填好的复式统计表。
2. 提问：从这张表中你能了解到哪些信息？
3. 根据学生的回答，出示填空。
4. 提问：怎样填写这些数据？
5. 学生观察讨论后回答。
6. 指名板演。
7. 集体订正，并让学生说说是怎样想的。
8. 根据填好的统计表回答问题。抢答游戏（课件演示）
①本学期各学科课堂作业和家庭作业完成情况怎样？
②完成情况相同的有哪些学科？
③完成情况不同的有哪些学科？最多和最少的各是什么学科？④你有什么话要对同学们说？
三、教学例题，认识复式统计表的特点。
1. 出示例题图。（喜欢踢足球的同学和喜欢打篮球的同学经常进行球类活动，进行比赛场面很激烈。）说说你最喜欢哪个球类活动？男生喜欢哪个球类活动的人数最多？女生呢？并说说你是怎么发现的？
2. 提问：这张表有什么特别的地方？怎样来认识这张表呢？学生讨论后回答。教师根据回答板书。（各小组人数不同）并让学生说说怎样求和的。
3. 认识标题。（出示两张标题相同的表）这两张表的标题为什么不一样？一张正着读，一张倒着读都行？因为它们表示的意思不一样，一张是男生参加球类活动情况统计表，另一张是女生参加球类活动情况统计表。所以两张表的标题意思不同，正着读和倒着读都行。
4. 出示练习十六第1题图，看一看，想一想。说说你发现了什么？（可以组织学生观察后回答）再让学生说说从这张表中你还能联想到什么？
四、巩固与发展。
1. 做练习十六第2~5题。先让学生判断正误，对的打√，错的打×，并说明原因。然后再完成题目。
2. 小组活动。师：同学们对球类活动非常感兴趣，课前各小组的同学对球类活动进行了调查，现在请你们以小组为单位把调查结果记录下来，并制成复式统计表。（出示小组调查记录）你们打算制成哪些项目的统计表呢？在学生交流后出示调查记录。并让学生根据调查记录填写复式统计表。（完成后交流反馈）
五、课堂小结（略）
六、课堂作业（略）
复式统计表教案
教学目标：
1. 知识与技能：使学生经历数据的收集、整理与描述的全过程，根据统计表中的数据制作复式条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
2. 过程与方法：通过观察、比较和小组讨论，提高学生的分析、概括和分类能力。
3. 情感态度与价值观：感受复式统计图的特点，体会其在实际生活中的意义。
教学重点：经历数据的收集、整理与绘制统计图的过程。
教学难点：根据统计表中的数据制作复式条形统计图。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 课件出示：某市2017年每月天气情况统计图（略）。
师：谁能从这张统计图中获取哪些信息？
生：可以获取该市一年中各个月份的天气情况。
师：为了便于观察，老师把这张统计图改为了表格形式。这就是我们要学习的复式统计表。（板书课题：复式统计表）
2. 出示表格。
根据这张统计表，你能提出哪些问题？
生：7月份平均气温是多少？最高气温是多少？最低气温是多少？
生：平均每月降雨量是多少？
……
设计意图：从学生熟悉的气象情况入手，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以通过补全数据促使学生主动去发现并提出问题，为后续的学习做好准备。
二、探究新知，完成任务
1. 独立思考，收集数据。
师：这些问题需要我们通过收集数据来解决，请同学们根据自己小组选择的问题，收集相关数据。要求：独立思考、自主记录数据，并填写在老师发的表格中。
（5分钟后）师：好，现在请各小组汇报你们收集的数据并填写在表格中。（学生活动）同学们都完成了任务，老师想问问你们收集数据时是怎样做的？有没有遇到什么困难？是怎样克服的？
生：我们有的数据是估计的。我们认为这样比较方便。
师：很好，这也是一种方法。还有没有同学在收集数据时发现了一些新问题？
生：我们发现有些数据在两个班级之间是相同的，不好填入两个空格中。
师：这个问题提得非常好！这就是我们这节课要学习的新知识。（板书：数据的记录）那么，你们又是怎样解决这个问题的呢？
生：我们小组讨论后认为应该只在一个空格中记录这些重复的数据，然后再分别在两个空格中写上两个班级的人数。我们认为这样比较清楚明了。
设计意图：通过独立思考和小组讨论，使学生经历数据的收集和记录过程，培养他们的数据处理能力。同时通过回答学生的问题，了解学生对新知的掌握情况，以便更好地进行指导。
2. 合作交流，整理数据。
师：同学们都认为应该只在一个空格中记录这些重复的数据，那么现在请各小组按照这个方法整理数据。（学生活动）好！整理完之后，请你们小组汇报一下你们整理的结果。
生：（汇报）我们小组整理的结果是……（师板书）通过这个过程我们发现三（2）班在统计表中空格中填写的数字都比三（1）班要大一些。我们认为可能是三（2）班同学举手的人数比三（1）班要多一些。你们认为呢？……（根据学生回答情况进行肯定和表扬）
设计意图：通过小组合作整理数据，使学生经历数据的整理过程，培养他们的合作意识和合作技能。同时通过回答学生的问题，了解学生对新知的掌握情况，以便更好地进行指导。最后通过肯定和表扬，激发学生的学习热情和探究兴趣。
3. 制作复式统计表。
师：为了便于观察和比较两个班级的情况，我们可以把这两个班级的数据填写在同一张复式统计表中。（板书：制成复式统计表）请同学们根据老师的要求制成一张复式统计表。（学生活动）好！谁愿意来展示一下他们的成果？其他同学观察他们的填写是否正确。（学生展示并介绍自己的作品）你们认为他们填写得正确吗？好！我们就把三（1）班和三（2）班有关同学举手情况的有关数据填入这张表格中。（课件出示表格）
三、巩固拓展，反思总结（略）
四、课堂作业（略）
