教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《地下森林断想》教案
教学目标：
2. 品味本文精当严密、清丽典雅的语言。
3. 了解地下森林的有关知识，学习本文由物及人、由表及里的写作方法。
教学重点：
理解文章内容，体会作者的思想感情。
教学难点：
学习本文由物及人、由表及里的写作方法。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
大自然是美丽的，她的每一寸土地，每一株植物，每一滴水，每一个动物都值得我们去探索、去了解、去热爱。今天，我们学习《地下森林断想》，通过这篇文章的学习，我们要了解地下森林这一神奇的现象，并且要学习这种由物及人、由表及里的写作方法。
二、阅读预习提示，交流明确：
1. 了解地下森林。
明确：指长在山岭下部地下的水成林。我国东北大、小兴安岭均有分布，以大小兴安岭分布面积最广。大兴安岭的诺敏河、老白山等地是集中连片的天然林区，面积达2000多平方公里。在地下形成茂密的森林，故称地下森林。
2. 了解作者。
明确：张抗抗，当代女作家。浙江杭州人。现为中国作家协会会员，国家一级创作员。著有短篇小说《爱的权利》、《夏缘秋色》等，散文集《生命的绿语》等。作品曾多次获全国大奖。
3. 阅读课文后整体感知课文内容。
明确：本文是一篇优美的抒情散文，作者借对“地下森林”的断想，表达了对于自然、人生、社会的独特感悟。“地下森林”这一意象，包容了自然、生命、社会、历史、人生等丰富而多彩的内涵；行文上前后照应，结构严谨；语言典雅优美，富有哲理意味。
三、阅读课文，结合注释疏通文意。
四、合作交流，解决疑难。
五、理清文章思路。
明确：文章可分为三个部分：第一部分(1～5)写对地下森林的向往；第二部分(6～9)写对地下森林的赞美；第三部分(10)写对地下森林的寄托。
六、探究思考：
1. 作者为什么把“地下森林”比作“大自然的一个孤僻而又坚毅的儿子”？(从物上想开去)
明确：“孤僻”是因为它远离阳光；“坚毅”是因为它不怕清冷阴暗，默默地向上生长，终于使自己茁壮挺拔，终成片片林海，展示生命的魅力。这正是作者对地下森林的由物及人、由表及里的评价与赞美。同时它也象征着生命的自强不息和顽强抗争力。“孤僻”和“坚毅”是相互关联的，“坚毅”使“孤僻”变得可贵，“孤僻”又体现了“坚毅”。正是这种生命特征，使作者产生了要向地下森林母亲的联想。作者在这里抒发着生命赞歌的情怀。
2. 为什么说“你原是林冠枯树桩”这句话？(从地下森林本身想开去)
明确：这句话包含着三层意思：一是说经过劫难，枯树桩本身已死去，但它蕴育着新生命——地下森林；二是说它已脱胎换骨，从死亡中挣脱出来，展现了新生命的活力；三是从这句话本身看，它具有一种象征意义，“原是”二字透露出人们从死树桩上发现并命名“地下森林”的经过和感慨；再说说这句话的表达作用。“林冠”与“桩”对比强烈，“枯”与“嫩”，“原是”与“如今”，都形成对比。“桩”字还隐含着作者的同情和忧虑，“地下森林”的出现是生机的象征，但又有腐烂之险。而“你却不管这些，一味地长啊长”一句则突出了生命的力量和顽强。这句话为全文奠定了感情基调，也为我们提供了一个从物及人、由表及里的思考平台。
七、品味语言：请找出你喜欢的句子加以赏析。(学生找完后共同交流欣赏)
八、课堂小结：本文是一篇优美的抒情散文，作者借对“地下森林”的断想，表达了对于自然、人生、社会的独特感悟。作者笔下的“地下森林”，它顽强的生命力和不
地下森林断想教案优秀范文
教学目标：
1. 体会文章富有想象力的语言。
2. 理解作者对生命的本质认识。
教学重点：
1. 理解作者对生命的认识。
2. 体会文章富有想象力的语言。
教学难点：体会文章富有想象力的语言。
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入：在大地母亲的怀抱里，不仅有广袤的森林草原，而且有地下森林这样的生命奇观。让我们共同走进地下森林，去聆听它的故事。
二、作者简介：张抗抗，女，当代作家，浙江杭州人，中国作家协会会员。代表作品有长篇小说《隐形伴侣》《张抗抗自选集》，中短篇小说《赤彤丹朱》《淡淡的晨雾》等。
三、学生复述课文内容。
四、整体感知：请学生找出文中最震撼人心的一句话。讨论并明确：地下的森林，以它的全部姿态向我们预示着什么。作者认为地下的森林预示着生命的无限可能性，意味着生命的更深层意义。
五、合作探究：
1. 文章中哪些句子富有想象力？请学生品味。
“几千年甚至几万年的碳化过程”“一簇簇的……无数把绿色的剑”等句富有想象力。
2. 品味“断想”中的“断想”的含义，讨论：作者对地下森林有哪些“断想”？
作者由地下森林联想到人的一生，由地下森林几万年或几万年的碳化过程联想到生命过程的无限可能性，由地下森林的顽强生长联想到人应该像地下森林一样顽强地生长、壮大。作者还想到砍伐地下森林的行为，发出由衷的慨叹和严厉的指责。最后作者想到人类自身的命运，发出了由衷的忧虑和呼唤。
六、拓展延伸：请学生联系实际，说说哪些人具有地下森林的性格。学生讨论后明确：具有地下森林性格的人很多，如红军、受难者、科学家、身处逆境中顽强奋斗的人等。他们都具有顽强、坚韧不拔、有生命力的特点。
七、作业：积累本课生字词。
地下森林断想教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教案名称：地下森林断想
教学目标：
1. 理解地下森林的形成过程及其对人类的重要意义。
2. 体会作者对自然景观的赞美和敬畏之情。
3. 培养学生的环保意识，树立人与自然和谐共处的理念。
教学重点：
1. 理解地下森林的形成过程及其对人类的重要意义。
2. 体会作者的情感表达方式。
教学难点：
1. 理解作者对自然景观的赞美和敬畏之情。
2. 培养学生的环保意识。
教学方法：
1. 讲授法：介绍地下森林的形成过程及其对人类的重要意义。
2. 讨论法：引导学生讨论自己对地下森林的看法，培养他们的思考能力和表达能力。
3. 探究法：通过探究式学习，让学生自主探究地下森林的形成过程和意义，加深对知识的理解和掌握。
教学准备：
1. 准备PPT课件，包括地下森林的图片和相关资料。
2. 准备一些与地下森林相关的视频资料或图片素材。
3. 准备一些与环保相关的案例或故事，用于课堂讨论和讲解。
教学过程：
一、导入新课：
通过展示地下森林的图片，引导学生思考自然景观的形成过程及其对人类的影响，引出本课主题——地下森林断想。
二、讲授新课：
1. 讲授地下森林的形成过程：通过PPT课件展示相关资料，介绍地下森林的形成过程及其对环境的影响。
2. 讲解地下森林对人类的重要意义：引导学生思考地下森林对人类的重要性，如提供氧气、净化空气、涵养水源、保持水土等。同时，也可以通过案例或故事来加深学生对这些意义的理解。
3. 探讨作者的情感表达方式：通过阅读文章，引导学生体会作者对自然景观的赞美和敬畏之情，并探讨作者在文章中运用了哪些表达方式来表达这种情感。
三、课堂讨论：
1. 让学生结合自身经历和感受，谈谈自己对地下森林的看法，培养他们的思考能力和表达能力。
2. 讨论环保问题：引导学生思考当前环保问题的重要性，并探讨如何树立人与自然和谐共处的理念，培养他们的环保意识。
四、总结回顾：
总结本课的主要内容，回顾重点知识和概念，加深学生对地下森林和环保问题的理解和掌握。同时，也可以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，为环保事业贡献自己的力量。
五、作业布置：
1. 写一篇短文，谈谈自己对地下森林的认识和感受，字数在XX字左右。
2. 搜集一些与环保相关的案例或故事，带到课堂上与同学们分享，共同探讨如何更好地保护地球家园。
